第37卷第2期2023年4月长治医学院学报JOURNALOFCHANGZHIMEDICAICOLLEGEVol.37No.2Apr.2023·医学教育研究·基金项目:安徽省教育厅重点教学研究项目(2020jyxm0751);安徽省级教学示范课项目(2020SJJXSFK1283);安徽省级示范教研室项目(2020SJSFJXZZ196)作者单位:1安徽卫生健康职业学院(安徽池州247099);2安徽中医药大学第一附属医院作者简介:徐婷,女,硕士,副教授,研究方向:医学教育和老龄健康;E-mail:xuting0563@163.com。“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在外科护理学中应用效果评价徐婷1王叙德1占婷婷2摘要目的:评价“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在普外科护生中应用效果。方法:选择普外科实习护生62名为研究对象,根据教学模式不同将其分为对照组(n=31)和研究组(n=31)。对照组给予传统教学模式,研究组给予“互联网+”背景下智慧课堂教学模式。对比2组护生思维能力、临床能力、理论考核及实习满意度。结果:教学前,2组护生批判性思维能力、护理问诊、护理查体以及护理诊断等临床能力总分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组护生批判性思维能力总分[(286.52±40.65)vs(256.31±38.47)分]、临床能力总体评分[(7.05±0.55)vs(6.38±0.60)分]、护生理论知识[(8.22±1.09)vs(6.32±2.11)分]、病历书写[(8.35±1.59)vs(6.31±1.91)分]以及沟通能力[(8.66±1.21)vs(6.62±1.71)分]等考核成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);2组护生实习环境和管理模式评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),研究组教学内容、操作技能以及教学效果评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:“互联网+”背景下智慧课堂教学模式在普外科实习护生中可有效改善教学效果,提高批判性思维能力,增加临床能力,提高考核成绩和满意度。关键词普外科;护理实习生;“互联网+”背景下智慧课堂中图分类号R473.6文献标志码A文章编号1006-0588(2023)02-0142-05ApplicationEffectofIntelligentClassroomTeachingModelinNursingStudentsofGeneralSurgeryUndertheBackgroundof“Internet+”XUTing,WANGXude,ZHANTingtingAnhuiHealthVocationalCollegeAbstractObjective:Toevaluatetheeffectofintelligentclassroomteachingmodelinnursingstudentsofgeneralsurgeryunderthebackgroundof“Internet+”.Methods:Sixty-twonursingstudentsingeneralsurgerypracticeinourhospitalfromSeptember2020toJune2021wereselectedasresearchobjects,anddividedintocontrolgrou...
