最新人教部编版语文五年级下册全册教案(含单元教材分析和教学反思)(1).docx

人教部编版语文五年级下册目录 第一单元 1 古诗三首 2 祖父的园子 3 月是故乡明 4 梅花魂 口语交际《走进他们的童年岁月》 习作《那一刻，我长大了》 语文园地一 第二单元 5 草船借箭 6 景阳冈 7 猴王出世 8 红楼春趣 口语交际《怎么表演课本剧》 习作《写读后感》 语文园地二 快乐读书吧 第三单元 综合性学习：遨游汉字王国-汉字真 有趣 综合性学习： 遨游汉字王国-我爱你, 汉字 语文园地三 第四单元 9 古诗三首 10 青山处处埋忠骨 11 军神 12*清贫 第五单元 13 人物描写一组 14 刷子李 习作例文:我的朋友容容 小守门员和他的观众们 习作:形形色色的人 第六单元 15 自相矛盾 16 田忌赛马 17 跳水 习作例文:神奇的探险之旅 语文园地六 第七单元 18 威尼斯的小艇 19 牧场之国 20 金字塔 口语交际:我是小小讲解员 习作:中国的世界文化遗产 语文园地七 第八单元 21 威尼斯的小艇 22 牧场之国 23 金字塔 口语交际:我们都来讲笑话 习作:漫画的启示 语文园地八 习作:他__了 语文园地四 1 人教部编版语文五年级下册教学计划 一、学情分析 本班现有学生 58 人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语 文基础知识掌握得比较扎实， 但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明 显差异， 有两个孩子写字的速度相当慢。 这学期的教学重点放在注重调动学生的 学习兴趣， 转化学生的学习态度， 培养良好的学习习惯， 努力提高学生的自学能 力， 做好差生的转化工作。 大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法， 例如 张新佳、李心雨、高佳琪、王坤然等同学上课能专心听老师上课，认真做课堂笔 记，有良好的预习习惯。 也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态 度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖 老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。针对于这部分学生， 这学期将狠抓他们的学习态度。 二、教材分析 (一)教材结构 新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材共有课 文 23 篇，其中精读课文 16 篇，略读课文 7 篇。这些课文从精读到略读，按两个 层次编排， 体现由扶到放的设计思路。 本册要求认识 200 个字，会写 180 个字。 要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要 求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语 表统一安排在全册书的末尾， 以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字， 200 个； 生字表 2 是要求会写的字， 180 个，以供复习、检测之用。 (二)教 材的主要特点 本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定 的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面： 1.专题组元的角度更加灵活多样。 2.加强整合的编写目的更加明确。 3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4.强化导学功能，引导学生思考。 5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录， 也增加了语文要素培养的文章 选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、教学目标 2 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200 个，能正 确认读学过的多音字， 能辨别形近字， 会读写 180 个左右的词语， 一部分会运用。 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、 握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含 着的意思。 理解段与段之间的联系， 了解课文作者安排材料的方法。 能用归并段 落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课 文，初步养成预习的习惯。 4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。 学会把一件事情的重点部分写具体， 学习写观后感， 学会写简单的研究报告。 尝 试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝 试把一个人的特点写具体。 能根据情境编故事， 注意情节的转折。 学会搜集资料， 介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会 用常用的标点符号。 5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和 语句上的正误。 能抓住主要内容复述一件事。 讨论问题时能大胆发表意见， 讲清 自己的意思，说话有礼貌。 6、初步了解我国优秀的传统文化， 感受汉字的有趣,了解汉字文化。 热爱祖 国，立志报效祖国； 了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发 扬革命传统； 初步培养热爱人民群众、 为人民服务的思想； 能感受语言的幽默 风趣。 四、教学重难点 1、词句训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运 用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有 时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注 意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写 的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质 量。 3 5、积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优 秀文化，不断积累语言。 五、辅导计划 (一)对优、中等生的辅导。 1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题； 负责在小组学习帮教其他 同学； 每次练习比其他同学适当布置多点思考题。 3、 鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。 (二)重视对学困生的辅导。 1、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先 指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。 2、作业有错时， 教师和学生面批面改，直至做对为止。 3、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、 帮听写， 复习学过的知识， 提高记忆，减少回生率。 4、 有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣 六、教学措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。落实各单元训练重点，重视学 习方法的指导。 2、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 (1)加强学生词、句训练。通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含 义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (2)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学 生以读为主， 充分利用早读、 晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读 课文，坚持多读少讲。 3、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努 力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落 后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱 学”。 4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 5、强化导学功能，引导学生思考。拓展学习资源，加强课内外语文学习的 联系。 4 七、教学进度安排： 2019—2020 学年度第二学期教学进度表 5 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20  日期 2.17—2.21 2.24—2.28 3.2—3.6 3.9—3.13 3.16—3.20 3.23—3.27 3.30—4.3 4.6—4.10 4.13—4.17 4.20—4.24 4.27—5.1 5.4—5.8 5.11—5.15 5.18—5.22 5.25—5.29 6.1—6.5 6.8—6.12 6.15—6.19 6.22—6.26 6.29—7.2  教学内容 开学第 1 课 1.古诗三首 2.祖父的园子 3*月是故乡明 4*梅花魂 囗语交际:走进他们 的童年岁月 语文园地第一 单元测试 5.草船借箭 6.井阳冈 7.猴王出世 8.红楼春趣 口语交际:我们都来演一演 习作:写读后感 语文园地二 快乐读书吧 第二单元测试 综合性学习:遨游汉字王国 汉字真有趣 我爱你,汉字 9.古诗三首 10.军神 11.青山处处埋忠骨 12.清贫 习作:他___了 语文园地四 第四单元检测 13.人物描写一组 14.刷子李 习作例文 习作:把一个人的特点写具体 第五单元检测 15. 自相矛盾 16.田忌賽马 17.跳水 习作:神奇的探险之旅 语文园地六 第六单元检测 18.威尼斯的小 艇 19.牧场之国 20.金字塔 囗语交际:我是小小讲解员 习作:中国的世界文化遗产 第七单元检测 21.杨氏之子 22.手指 口语交际:我们都来讲笑话 语文园地八 第八单元检测 综合复习 综合复习 综合复习 期末检测 语文园地七 23.童年的发现 习作：漫画的启示  备注 清明节 劳动节 端午节 第一单元教材分析 一、本单元教学内容分析 1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、 语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有 著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家 季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教 学内容。 “口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。语文 园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法， 积累激励少年惜时奋 进的古诗。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活， 因为无忧无虑而快乐， 因为有了梦 想而精彩。 透过一篇篇风格各异的课文， 看到童年生活的多姿多彩。 教师应从整 体上把握本组的教学内容和编排特点， 把理解内容和体会感情、 读书与表达、 语 言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 二、本单元教学重难点 1.引导孩子通过读书和搜集资料感受童年生活的美好和童年时光的珍贵， 丰 富情感体验，感受童年生活的美好。 2.交流和描绘自己的童年生活。 3.引导孩子学习把握课文主要内容， 联系上下文， 体会优美语言的表达效果 和理解含义深刻的句子， 进一步提高理解语言的能力， 不断积累语言， 增强语感。 4. 指导学生把一件事的