34叶春华任务驱动教学样式在化学教学中的运用摘要随着教育改革步伐的不断深入，素质教育理念已经成为当前各学科开展教学的主要内容，更是成为衡量教育教学成效的标准和要求。本文以初中阶段化学教学为例，探讨如何在化学教学过程中充分挖掘学生学习潜能、培养学生综合素养和能力，以期优化化学教学过程，促进学生核心素养的形成与提高。［关键词］任务驱动样式初中化学核心素养运用策略化学是自然学科，涉及大量实验探究和现象观察，对学生的探究和思考能力要求较高。传统灌输式教学方法强调教师在课堂上的主导作用，忽视了学生的主体地位。而任务驱动教学样式是一种多维互动教学方法，让学生在化学学习过程中带着明确学习任务，对未知领域展开思考与学习探究，促使学生发挥自主性，掌握主动权，促进知识其由外到内的转移和传递，达到培养能力及灵活运用知识解决实际问题的能力。在化学教学中应用任务驱动教学样式，更符合课程改革要求，也与化学学科性质相符。一、任务驱动教学样式概念及特点（一）概念阐述任务驱动教学样式是在实际教学中，将学生所要掌握的不同知识点分解为不同的探究学习部分，并根据实际教学内容和学生实际接收能力设置不同的探究任务。任务探究样式还可根据教学内容分为不同任务，让学生更好理解掌握重点、离散难点、消除疑点，较好地凸显出教学的有效性，增强学生自主学习能力。（二）特点分析任务驱动教学样式的特点表现为以下几点：第一，任务是主线。任务贯穿在教学全过程，教师和学生基于任务开展互动。教师通过任务，为学生创设问题情境，将学生需要掌握的知识巧妙地隐藏到不同的任务中，引导学生带着任务学会知识；教师观察学生任务完成过程和结果；完成任务后，开展任务评价、方法归纳与课堂小结。第二，教师变为辅助作用。教师不再是传统课堂中的主导，而是成为学生学习的辅导者与高级合作者。需要教师在学习内容、技术和技能等方面为学生提供指导。教师的作用具体有：创设任务情境，设计任务，辅助学生完成任务，评价任务完成结果。第三，强调学生主体地位。核心是激发学生学习主动性，需要学生学会分析老师布置的学习任务，并且可以找到有创造性的方案来解决任务。任务驱动法也重视培养学生之间的协作能力，拓宽学生学习渠道和思路。二、任务驱动样式在化学教学中的具体应用（一）创设任务驱动样式的教学情境任务驱动样式在初中化学教学过程中可以有效突出其自身优势和作用，提高化学课堂的教学成效。使用任务驱...
