DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202308040融入智能技术的计算机网络远程实验教学改革实践谢剑刚肖小红刘磊广东开放大学(广东理工职业学院)广东广州510091摘要:计算机网络课程远程实验教学存在学习监督难、互动效果差、评价方法单一、学习体验差等问题，使教学效果受到了很大的制约。通过在实验教学中融入云计算、大数据分析、人工智能等技术，本文提出改善线上实验教学难点的改革方法，包括在实验过程中嵌入智能化数据采集学习过程数据，在实验重点环节嵌入自动反馈脚本给予学生实时指导，在实验评价环节中融入智能分析技术，并利用智能算法分析过程和评价数据，建立起一套智能评价和教学反馈体系。融入智能技术的计算机网络教学实践取得了良好的教学效果。关键词:实验教学;智能技术;计算机网络;远程实验中图分类号:G642文献标识码:A计算机网络课程具有理论与实践相结合、软硬件交融等特点，不仅理论内容相当繁杂，还需要搭配大量实践环节加以巩固和验证才能达到较好的教学效果。计算机网络的远程实验教学面临着多种难题的困扰，迫切需要新型教学模式的支撑。要从根本上解决远程实验教学中的种种困难，传统方法难以奏效，而是需要借助云计算、大数据、人工智能等前沿智能技术，构建新的教学模式［1-2］。把传统的以教师演示为主的实验教学模式，转变成以学生为主体、融入智能技术的云教育平台为支撑的新型教学模式［3］。1远程实验教学面临的问题在计算机网络教学中，远程实验教学一直是一个难点，面临诸多问题的挑战。远程实验教学与传统线下教学在教学场景、教学内容和教学模式上都存在很大的差异。由于线上教学的特性和信息技术发展的局限性，许多线下教学场景无法直接在线上重现，线下成熟的教学模式和教学内容也可能无法完全适应线上的实验环境。1．1教学场景分离远程实验教学的教学师生往往面临学习时间不一致、学习地点不一致、实验环境不一致等难题。学习时间不一致、地点不一致不仅导致教师和学生互动、监督和指导困难，还导致实验环境难以统一。计算机网络实验教学有软硬件相结合的特殊要求，学生大多无法自备实验所需的硬件设备，安装服务器操作系统和模拟器等仿真软件也经常出现版本不一致、安装失败等意外情况，导致教学过程难以对接。这给实验教学带来了很大的不确定性，学生和教师往往无所适从，教学质量也难以把握。1．2教师指导难度大，反馈不及时远程实验教学给教学互动、监督和指导增加了很大难度。由于无法面对面接触学生...
