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融入
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路径
研究
靖宇
2023 年第 07 期总第 349 期80【经贸教育】融入课程思政的高校协同育人体系路径研究李靖宇(义乌工商职业技术学院,浙江义乌322000)摘要 随着课程思政实践模式和情景创新的发展,高校专业技能教育实施过程中进一步重视知识技能之外的职业素养提升和价值观引导。深入研究课程思政的思想教育、道德教育、政治教育与专业技能教育实现协同育人的实现路径,提出通过专业课程的思政元素挖掘体系、课程思政教学体系、实施的反馈与评价体系以及课程思政的协同育人保障机制共同构建融入课程思政的高校协同育人体系,进而实现显性专业技能教育与隐性思想政治教育的同向而行,协同发展。关键词 课程思政;思政元素;协同育人体系 中图分类号 G41 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)07-0080-04Research on the Realization Path of Constructing Collaborative Education System in Colleges and Universities by Integrating Curriculum Ideology and PoliticsLi Jingyu(Yiwu Industrial and Commercial College,Yiwu Zhejiang 322000)Abstract:With the development of curriculum ideological and political practice model and scene innovation,the implementation of professional skill education in colleges and universities attaches more importance to the promotion of professional quality and the guidance of values besides knowledge and skills.This paper makes an in-depth study of the realization path of the collaborative education of ideological education,moral education,political education and professional skill education.It is proposed that the collaborative education system of colleges and universities integrated into curriculum ideology and politics should be constructed through the ideological and political elements mining system of professional courses,the ideological and political teaching system of curriculum,the feedback and evaluation system of implementation and the collaborative education guarantee mechanism of curriculum ideology and politics,so as to realize the same direction of explicit professional skill education and implicit ideological and political education and the collaborative development.Key Words:Curriculum Ideological and Political;Ideological and Political Elements;Collaborative Education System“推动思想政治理论课改革创新,要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”2019 年3 月 18 日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出“八个统一”的具体要求,为思政课的改革创新指明了方向。在立德树人的育人理念下,将思政元素与专业教学内容实现有机结合,进而在课程教学内容、教师培训发展、教材编纂设计环节围绕课程思政的有效实施,建立思政教育、通识教育、专业教育三位一体的协同育人体系。思政元素和课堂教学的有效结合需要建立系统性的课程思政教学体系,摆脱原有课堂教学照本宣科的枯燥,进一步树立教学新理念、改变教学新方法、变革教材新内容等。通过完善的课程思政教学反馈和评价体系,保证课程思政实施具有针对性和时效性,从学生的反馈和评价中获得他们的认可度和满意度,进一步促进课程思政的有效实施。通过自上而下实施保障体系的建立和实施,进一步论证课程思政教学的 作者简介 李靖宇(1992),男,汉族,浙江义乌人,硕士,助教,研究方向:职业教育与数字经济。基金项目 义乌工商职业技术学院科研项目“立德树人视域下融入课程思政的高校协同育人体系建设研究”(项目编号:2021SZJG11);获义乌工商职业技术学院校级教师教学创新团队大数据与会计资助(项目编号:TD2021004)。2023 年第 07 期总第 349 期81开展实效,在组织上和制度上建立领导机制、监督机制、考核机制的必要性和科学性。一、课程思政相关的研究现状随着全国范围内各大高校课程思政建设的不断深入,课程思政研究领域的论文数量逐年上升,研究内容日益丰富。对当前课程思政的相关研究成果进行梳理和回顾,众多学者也根据具体的教育教学情景,制定有效可行的“课程思政”实施策略和建设方案。(一)课程思政的基础性研究课程思政的融入是在专业课程的教师培训、教材编写、教学过程等多个环节各个方面,是基于专业课程的思政要素挖掘和有效应用1。课程思政是高校思想政治教育实施情景和育人方式创新,尤其是在专业技能课程的实施过程中,通过言传身教进行价值观引领,专业素养传授,思想政治认同,形成润物细无声和潜移默化的思想育人理念的升华和转型2。课程思政的有效落实要处理好教学与科研、学科建设与思政课程、思政课程与思政工作、顶层设计与基层探索的关系。课程思政的有效落实不单单仅限于思想政治教育与专业技能课程的有效融合,更是知识传授、技能提升和价值塑造的系统性工程。(二)课程思政的实施路径与模式研究思政课程如何以学生喜闻乐见的教学方式实施,引起学者们的普遍关注。在一些具体的专业课程进行思政元素的挖掘方面,很多一线教师在不停地探索思政元素的挖掘,同时也进行具体教学情境的创新。课程思政的融入首要的就是创新教学实施过程,根据教学需要灵活运用专题教学法、讨论教学法、项目教学法等多种教学方法来推动课程思政的建设3。曹震和肖湘平提出在农林高校中把握好立德、固本、重品、融通、强特等五个着力点,在具体的教学实施层面,根据课程教学内容,形成专业技能教育与思想政治教育同向进行,思政要素贯彻落实在“三全育人”,进而发挥出协同育人作用4。互联网技术的普及,思政育人的方式、渠道和情景的多样化,使得高校思政育人的模式创新和实施效能得到了进一步提升。(三)课程思政实施中的改进措施研究在立德树人的理念下实施课程思政教学,最重要的就是重视提高专业课教师的实施课程思政的综合素养,专业课程教师团队立德树人理念的贯彻、教学水平的提高、教学技能的提升,保障思政元素融入专业技能和综合素养,进而实现思政育人的目标5。蒲清平和何丽玲的研究表明课程思政的落实过程中依然存在问题,例如构建协同机制、完善评价机制、健全激励机制依然是课程思政改革痛点6。将思政要素与专业技术课程实现有效融合的需求日益迫切,高校以全面提高人才培养能力为核心,充分利用课堂教学,创新思政育人情景,以学生喜闻乐见的方式展开课程思政,使得学生在学习知识的同时,兼顾德育与智育的有机融合,促进学生的全面发展。二、课程思政实施面临的难题和挑战(一)课程思政与专业教学的融合有待创新传统的思政教学需要尽快摆脱原有的说教式模式,要提升思政元素对学生的吸引力,教师要创新课程思政实施的方式方法,要对课程思政实施效果进行针对性评价和及时性反馈。首先,挖掘不同专业课程的思政元素,需要全面认识和把握课程中的德育元素,既要从作用、内容、形态等角度充分理解课程中思政元素的内涵,也要明确所有课程都内含思政元素,要深刻把握课程中蕴含的德育元素。其次,丰富教学方式,利用启发教学、情景展示、对比分析等方法,在专业课或者通识课的教育教学过程中,润物细无声,潜移默化地进行思想政治引领和价值观念引导,形成知识技能的传授与思政教育的融合。最后,发挥课堂教学中学生参与的主体作用,针对课程思政教育内容增加师生之间的有效互动,从单向讲述转变为互动式引领学生深入思考,升华价值观层面的探讨,将德育与智育有机结合,让良好的道德引领专业技能的施展,培育德才兼备的社会主义建设者和接班人。(二)课程思政教师的教学亲和力有待提升提升高校教师课程思政教学亲和力,是增强课程思政教学实效性的必然要求。各专业课教师是课程思政的具体实施者,对思政教育的内涵认识也逐渐深入,对课程思政实施的方式处于大胆探索创新阶段,致力于将思政元素融入专业课程教学实施过程中。不断提升一线教师课程思政教学的亲和力,形成教师对思政元素挖掘和应用游刃有余,课程思政教学活动生动有趣,学生领悟思政教育的潜移默化,是当前课程思政教育教学面临的重要问题。一方面提升教学内容的亲和力,通过系统的课程思政培训,各科教师逐渐掌握将专业教学与思政教育有机结合的能力,通过故事讲述、案例分析,润物细无声的方式达到文化熏陶、思想唤起、价值引领等目的;另一方面提升教师自身的人格魅力,教师具有的示范作用,将在一定程度上对学生产生潜移默化的影响,教师在实际教学活动中呈现出来,深厚的文化积淀会使课程思政变得生动有趣,增加课程感染力。2023 年第 07 期总第 349 期82(三)课程思政教学实施保障机制有待完善当前高校的课程思政建设与实施虽然在日常的教育教学活动中得到了教师的重视,但是保障课程思政的配套管理机制有待完善,亟需对课程思政实施效果进行准确评价,及时解决教师和学生的反馈,从而推动课程思政的持续深入发展和探索创新。课程思政的贯彻和落实需要一系列措施,从顶层式设计、制度化管理、奖惩性考核、及时性监督等多个维度保障形成长效机制才能实现有效实施、动态化监管、针对性反馈。首先,需要进行组织架构的顶层设计,尤其是设置专门的管理科室,从而制定组织管理架构、课程思政实施指导方案以及相关的奖励惩罚具体方案。其次,人力、资金、场地等多方面保障措施的支持,课程思政的实施需要专业素养高、教学经验丰富、一线教学技能强的教师团队,这需要长期的人力资源投入。最后,信息化技术保证措施的落实,尤其是课程思政建设的经典案例课程,教学经验分享以及师生互动、教学反馈、效果评价等功能服务进行平台化、智慧化、数字化管理运营,持续有效地推进课程思政建设。三、融入课程思政的协同育人体系构建当前全国范围内的高校致力于课程思政的建设理念、思路、方式以及框架和体系的探索,从教学体系构建、教师团队培训、新型教材编写、保障措施制定逐渐形成各自的特色。将社会主义核心价值观教育内容与课堂教学内容有效结合,润物细无声似的引导,优化课程思政内容供给,增强学生的家国情怀;通过专业技术所对应的行业进行市场分析和职业素养教育,让学生树立正确的价值观和职业观;通过课程思政的有效评价和反馈,以及服务保障体系,切实保障课程思政的有效落实,为社会主义建设培育具有爱国情怀、强国志向。(一)专业课程的思政元素挖掘与教学有效融合将高校的课程进行系统的分类,根据每一门学科的特色,结合具体的教学