职业技术148就业与保障2023.6浅议高职院校早期教育专业人才的培养文/任薇摘要：随着教育多元化的不断发展，0岁～3岁婴幼儿早期教育正在逐渐成为家长们关注的焦点。为了满足市场需求，各类早教机构和托育园所层出不穷。在这个由快速增长和尚未形成统一标准的市场中，开设早期教育专业的高职院校面临着更高的人才培养标准和办学水平要求。在早期教育专业人才培养过程中，高职院校难免遇到生源问题、课程设置、师资培训、毕业生就业等突出问题。如何提高高职院校的教育水平，为早期教育行业输送更多的优秀专业人才，成为学校和社会的关注点。文章深入剖析这些问题，探讨有针对性的解决方法，以期提升人才培养质量，为早期教育行业输送更多的合格人才。关键词：早期教育；人才培养；队伍素质随着社会对早期教育的关注不断增加，特别是新生代父母对早期教育知识的需求不断提高，培养懂原理、善于操作、能够教学、具备良好沟通能力的早期教育专业人才已经成为各培训院校亟需完成的任务。从政策层面来看，《国务院办公厅关于促进三岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》和《托育机构保育指导大纲（试行）》中对0到3岁婴幼儿的生长发育标准、家庭婴幼儿照料、婴幼儿在服务机构中的照料及从事婴幼儿照护服务的人员的要求，都对早期教育专业人才队伍的专业能力发展提出了明确的要求。各级地方政府也制定了符合当地实际的0到3岁婴儿育幼托育服务计划。通过政策解读和对一些地区早期教育市场的调查，目前存在的主要问题是早教市场缺乏统一的标准、早教专业人才的系统化知识水平较为低下、专业化能力转移情况不佳、实际操作能力不足等，制约了早期教育服务质量，影响了早期教育的可持续、平稳发展。因此，详细分析新环境下高职院校早期教育完善现状和人才培养现状，提出加速初期教育专业建设的适当对策，已成为必然要求[1]。早期教育专业人才培养的主要目的是面向早期教育事业一线，培养德智体美劳全面发展的专业人才。这些人才需要系统掌握早期教育专业知识和技能、理论知识和基本技能，以及婴幼儿教育服务能力、家庭教育指导能力，具备较强的婴幼儿应急救援能力和婴幼儿心理、行为的分析能力和非专业通用能力。这些专业人才必须拥有可持续性发展的专业水平，才能在早教机构、托育园所等机构从事教育教学和管理工作。一、早期教育专业人才培养规格早期教育专业的学生，主要学习0岁～3岁婴幼儿教育的理论知识，掌握婴幼儿教育规律，能够根据婴幼儿发展的需求和特...
