145大众文艺阅读是人们汲取精神营养，传承民族文化的重要途径，不仅对个人有重要意义，对国家、民族的前途和命运也有着重大影响。党和政府高度重视全民阅读推广工作由来已久，首先是2006年中宣部等11个部门发起《关于开展全民阅读活动的倡议书》，2014年和2015年，李克强总理专门提出“倡导全民阅读，建设书香社会”，全国人大首次将“全民阅读”写入政府工作报告，2016年12月25日，《中华人民共和国公共文化保障法》正式出台，“全民阅读”被写入法律中。阅读成为受到法律保障的公民基本公共文化权利之一。我国阅读推广经过十余年的摸索与成长，取得了可喜的成果：多元创新的发展趋势，长效机制的初步建立，统筹协作机制日趋清晰。然而，少数民族地区由于经济、地域等多方因素的限制，阅读推广还未达到预期效果，阅读率仍处于较低水平。少数民族地区经过悠久的历史积淀，形成丰富而独具特色的灿烂的文化。其极具民族特色与丰富内涵的文化资源是该地区的文化优势。那么，在如此优秀的资源基础上，要如何将优势落在实处，传承和宣扬少数民族优秀传统文化，将少数民族地区具备的文化优势发挥出来，提升民族自信，促进民族间文化的相互交流，打造丰富多彩、和谐共生的文化环境，是践行社会主义核心价值观的过程中亟待解决的重要工作。在全民阅读背景下，图书馆作为能够覆盖一整个区域的文化中心，是文化发展的重要支柱，负有打造既具备浓郁民族特色，又能够体现时代精神的阅读文化的重要责任。应通过将全民阅读与民族文化元素相融合，探索符合本地域实际情况的特色阅读推广举措，同时利用图书馆自身的影响力以及辐射范围来带动全民阅读工作的可持续性开展，打造属于自己的独特的阅读文化。所谓阅读文化，是指建立在物质技术基础之上，受社会意识与经济发展制约而形成的有关阅读的价值观、制度、方式与活动的总称。①由于自然、社会环境，文化习俗等因素的制约，少数民族地区形成了独属于民族本身的特色文化土壤，但也因为同样的原因，少数民族地区的阅读文化相较于其他地区也有所不同。鉴于这种现实情况，地处少数民族地区的高校图书馆的阅读推广工作也必须针对少数民族地区特有的阅读文化因地制宜地开展。总体来说，通过对少数民族大学生阅读习惯、阅读倾向、阅读心理、阅读方式的调查得知，少数民族大学生的阅读内容具有民族性、地域性、时代性的特点。民族性即少数民族为了解本民族文化、传承和弘扬民族传统，其阅读内容更关注本民族，优先选择本民...
