教师教育2023.03＞2022年，河南省教育厅在充分调研、深入研究的基础上，对“国培计划”实施进行较大调整，着力推进“国培计划”项目县设计自上而下与自下而上深度融合试点工作，济源成功入选项目县。作为全省“国培计划”首批项目县，济源牢牢抓住机遇，认真学习领会省厅关于项目县设计的文件要求，积极应对挑战，主动探索与破解教师发展中的难题，确立了“整体设计、系统推进、以校为本、提质增效”的指导思想，夯实教师培训基础，推进“国培”“省培”“市培”“校本研修”四级联动，以教师培训高质量助推我市教育高质量发展。一、项目县建设的总体考虑“国培计划”项目县是新时代教师教育在省、县级层面深度合作的一个制度创新，是“国培计划”实施10年之后的机制优化和功能提升。如何推动“国培计划”项目县建设在济源落地生根，真正实现培训深度化、模式最优化、效益最大化，使其成为济源教师教育发展的新引擎，是摆在我们面前的首要问题。鉴于此，在申请项目县之初，我们进行了周密的论证和系统的设计，明晰了项目县建设的“一个理念”———提质增效，赋能增值，即通过“国培”项目县建设，为教师培训提质增效，为教师专业成长赋能，为学校发展增值；确定了项目县建设的“一个原则”———目标引领、上下融合、以点带面、整体推进，即自上而下，自下而上，酝酿协商，有效融合，借助“国培”资源，提升区域教师教育管理水平和培训效能，建立符合新时代教师发展需求的、高质量的区域教师教育新机制、新平台；擘画了项目县建设的“一个愿景”———构建区域教师发展支持服务新体系，涵养区域教师教育新生态，即整合资源，凝聚智慧，上下融合，自主设计，示范引领，集群发展，优化“三名”工作室研修平台，建强教师发展支持服务体系，助力教师专业成长。在项目县建设的过程中，我们将济源“十四五”教师教育规划作为保障，将教师队伍建设“领军计划”与校长队伍建设“领航计划”作为核心，将济源教师工作坊平台作为支撑，将校本研修示范校和教师发展学校建设作为基础，将完善县域教师发展支持服务体系作为目标，形成了“上下联动，点面结合，立足长远，系统推进”的项目县实施新策略。二、项目县实施的具体做法（一）立足本土，模块组班，精准遴选学员建立“选、育、用、评”机制是这次“国培”改革调整的关键点。如何做实培训和培养一批“选得准、用得上、干得好”的地方培训团队，是培训成果能否真正落地的重要环节，也是我们一直思考的问题。...
