基础教育研究责任编辑：于国宁赵华丽/xdtsjy@sina.com课程与教学近年来，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等技术加速创新，在线社会形态进一步凸显，信息技术已成为人们生活中不可或缺的重要部分。为了更好地帮助培智学校学生运用信息技术提高学习能力、改善生活质量、适应社会发展［1］，按照教育部统一部署，人民教育出版社课程教材研究所信息技术课程教材研究开发中心组织特殊教育专家、教师和教材研究人员编写了《培智学校义务教育实验教科书·信息技术》（第一册至第六册）。该套教材已列入教育部办公厅发布的《2023年特殊教育学校国家课程教学用书目录》。一、教材的编写目标教材编写时，我们按照《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》及《中小学教材管理办法》的有关要求，以《培智学校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育信息技术课程标准（2016年版）》（以下简称“课标2016”）为基本依据，坚持以学生为本，构建符合学生生理特征、满足学生心理发展需求、适应时代要求的信息技术知识体系，为学生融入数字社会生活和有效运用信息工具奠定基础。（一）全面贯彻党的教育方针教材编写围绕立德树人根本任务，体现社会主义核心价值观，有机融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，注重渗透信息技术相关行为规范和法规，彰显具有信息技术课程特色的课程思政，促进学生德智体美劳全面发展。（二）符合学生的认知规律培智学校学生在智力、语言、社交、情感等方面存在困难和差异。教材编写注重从学生的认知能力出发，尽可能降低教材的难度，激发学生对信息技术的兴趣，提高他们的信息素养。同时，兼顾学生的个体差异，体现分层教学，力争使学生在掌握基本信息技术知识和技能的基础上，个性能力也得到发展。培智学校信息技术教材的研究与编写思路郭芳傅朝晖仇森【摘要】依据课程标准等文件编写的培智学校信息技术教材，全面贯彻党的教育方针，符合学生的认知规律，培养学生的社会参与意识，体现信息技术的新应用，渗透信息道德与规范。教材按单元主题展开，按课编排学习内容，每课设置了适当的栏目。教材从目标设计、内容选取、编排顺序、呈现方式、教学方法引领等方面都力求满足学习需要，精选学生学习和生活中必备的信息基础知识和基本技能，力图鼓励、指导学生结合自己的学习、生活经验，主动建构和应用信息技术知识、技能，培养学生利用信息工具解决问题的初步能力。【关键词】培智学校；信息技术；教...
