151就业与保障2023.6论“双高”建设背景下高职工匠型人才的培育文/吕达摘要：高职院校承担着为社会孵化具有工匠精神的高端技能型人才的重任。文章通过实行“六融六化六创”的工匠育人模式，提出精进“工匠班”工匠型教师职业技能，加快1+X证书制度的实施达到孕育高端技能型人才的目的。同时，通过党建引领精技能，专创融合育工匠，达成高职院校对“工匠型”师生的提质培优。关键词：高职院校；工匠精神；专创融合；提质培优为了更好地助力并践行《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国的战略，培育新时代具有工匠精神的人才已经成为国家的意志与全民的共识与行动，引发了整个社会的高度关注。尤其是肩负着培养国家与社会所需具备高端技能型人才的高职院校，也在不断探索与实践，以期培养出新时期新工科背景下符合工匠精神的学生。2022年9月23日，包头职业技术学院被授予“内蒙古工匠学院”称号。“内蒙古工匠学院”全面依托包头职业技术学院的优质资源，实行产业工人技能培训和高等职业教育的高度一体化办学模式，其根本职能就是要畅通“工匠班”技能人才职业发展通道，通过专创融合服务建设宏大知识型、技术型、创新型劳动者大军，切实为职教发展作出贡献。随着100所“国家示范性高等职业院校”、200所“国家优质专科高等职业院校”的落定，以及“双高计划”的深入实施，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中的要点“职教20条”对推动职业教育的大改革、大发展及对职业教育的质量提升和高职院校工匠型教师的培养具有指引作用。目前，大多数高职院校均从周边企业聘请行业技能大师、能工巧匠引进到校内进行兼职任教，并积极宣传开展“工匠大师进校园”等活动，对学院工匠氛围的营造起到了良好的促进作用。作为孕育“工匠摇篮”的职仅业院校，笔者所在的包头职业技术学院期望通过“工匠班”培养出更多具有工匠精神的优质大学生，必然需要一大批具备工匠型专业师资的教师担负起重任，仅仅依靠校外的工匠大师的力量是远远不够的。因此，打破高职院校工匠型教师的培养困境，优化工匠型教师成长路径，加速从校内培养一批工匠型教师就显得尤为重要。一、不忘教学初心，推进“六化”融合精品线上课建设随着智能化时代的到来，工匠型教师要不忘初心，执着专注，敢于担当。为了做到在新工科背景下将专业高职人才培养紧密与社会需求相融合并为“大众创业、万众创新”输送生力军，通过与周边创新型企业和毕业五年内创业毕业生的走访调研，根据创新...
