第３３卷第１期２０２３年１月安徽冶金科技职业学院学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｎｈｕｉＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＭｅｔａｌｌｕｒｇｙａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｏｌ．３３．Ｎｏ．１Ｊａｎ２０２３课程思政主题与思政育人切入点研究郎佳红，程木田，郑诗程，任明凡（安徽工业大学电气与信息工程学院安徽马鞍山２４３０００）摘要：课程思政是中国特色社会主义教育立德树人的新时代属性要求，领悟课程思政内涵，遵循教育教学规律，积极拓宽思政主题，深挖课程思政元素，精选组织思政素材，结合课程内容教学当前特定条件，善于把握思政切入点，灵活开展有效思政育人，课程思政育人效果自然落到实处。关键词：课程思政；思政主题；思政切入点；专业课程收稿日期：２０２２－１２－１２作者简介：郎佳红，男，安徽工业大学副教授，硕士生导师。【基金项目】：安徽省级课程思政研究项目“电类课程思政素材挖掘与《电工电子基础》课程思政精准实施策略研究”（２０２０ｋｃｓｚｙｊｘｍ０３１）；安徽省级课程思政教学团队建设项目“电类专业系列基础课程课程思政教学团队”（２０２０ｋｃｓｚｊｘｔｄ０９）；安徽省课程思政示范课程“数字电子技术”（２０２０ｓｚｓｆｋｃ０１３２）。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程［１］；其他各门课“守好一段渠、种好责任田”，形成各门类课程同向而行的协同育人效应［２］。中国现有各类高校３０００余所，根据学科特点，有文史哲类、理工类、经管法类等７大类，其中大学专业课程、专业课教师、专业知识学习分别占到相应的８０％［３］，因此专业课程的思政育人应成为课程思政的主场之一。不论思政课程还是专业课程，皆是知识、思维、技能结合体，是内涵了价值与理念的载体，是德与智的深度融合物。它们不仅是科学规律的发现，也是人类思想凝聚的结晶，更是人类文明的文字载体。不仅是理论、科技、思想、文化的凝聚，也是内含了人类探索理论、追求科学、探寻规律的孜孜不倦的进取精神所在。遵循教育教学规律，开展课程思政，牢记新时代教育使命，“专心致志，以事其业”，必然实现培养的新时代新人“德、智、体、美、劳”全面开花结果。１课程思政推进制度建设根据教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，所有高校积极建设思政机制，优化教学体系，高校上下形成课程思政好氛围。以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，各高...
