２０２３第６期（总第４３７期）成人教育ＡＤＵＬＴＥＤＵＣＡＴＩＯＮＮｏ．６２０２３ＴｏｔａｌＮｏ．４３７ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１８７９４．２０２３．０６．０１３美国社区学院对我国城市弱势群体社区教育的启示邵艾群，王练练（四川师范大学教育科学学院，成都６１００６６）【摘要】美国社区学院从成立之初就承担了促进教育公平与正义的责任，为美国弱势群体教育做出了贡献。从美国社区学院历史发展的角度出发，总结并借鉴美国社区学院弱势群体教育的经验，提出我国城市弱势群体社区教育需要健全培养机制、广泛开展信息素养技能培训、加强职业技能培训和加大对贫困家庭家长的支持力度等措施，以期改变我国弱势群体在经济、政治、文化等方面的不利地位，促进我国教育的公平与正义。【关键词】美国社区学院；城市弱势群体；社区教育【中图分类号】Ｇ７７【文献标识码】Ａ【文章编号】１００１８７９４（２０２３）０６００８８０６【收稿日期】２０２２０５１３【基金项目】２０２０年度全国教育科学规划课题西部项目“基于社区治理的城市弱势群体社区教育模式研究”，项目编号为ＸＫＡ２００２９１，主持人：邵艾群【作者简介】邵艾群（１９７４—），女，四川南江人，教育学硕士，硕士生导师，四川师范大学教育科学学院副研究员，研究方向为社区教育、老年教育、成人教育；王练练（１９９３—），女，四川达州人，四川师范大学教育科学学院２０２０级硕士研究生，研究方向为老年教育。弱势群体问题关系到国家的和谐与稳定、公平与正义，因而备受民众关注。从全世界来看，虽然大多数国家的教育公平问题有了很大的改善，但还远远不够。联合国教科文组织在《学会生存》中写到：“在这个教育世界里，不公平的现象仍然以各种不同的方式存在着”。［１］世界各国都努力通过各种举措来改善弱势群体的教育不公平问题，尤其是期望通过与弱势群体生活息息相关的社区教育来促进教育的公平与正义。美国社区学院在这方面取得了突出成绩，可为我国城市弱势群体社区教育的进一步发展提供有益启示。一、城市弱势群体社区教育的界定弱势群体是一个社会学的术语，英文表达是“ＶｕｌｎｅｒａｂｌｅＧｒｏｕｐｓ”，其中，“Ｖｕｌｎｅｒａｂｌｅ”含有脆弱的、易受伤害的、处于不利境地等意思。直到最近几十年，弱势群体一词在国际社会才成为一个通用的术语。按照国际社会比较流行的界定，弱势群体是由于某些障碍及缺乏...
