大数据在外语课程教学中的应用_王嘉镕.pdf

Application 创新应用226 电子技术 第 52 卷 第 6 期（总第 559 期）2023 年 6 月经从粉笔和黑板转移到了计算机和互联网。类似微课、慕课和直播课等不同类型的教学形式可以让教师借助不同的教学需求来选择高效的教学手段，最终更好地提升外语教学的效率。2 课程案例分析教学体系的问题。目前韩语在我国的普及程度并不是很高，所以韩语教学体系已经显得非常落后，甚至会直接影响到韩语的教学质量。此外韩语教学体系中的教学理念已经无法满足时代发展的要求。我国多数韩语教学的教材都非常落后，而且更没有结合最新的语言体系来发挥应有的作用，最终使得教学的内容和生活过程相互脱节，甚至无法满足高校教育的要求。缺乏师资的问题。随着我国高校教育不断地发展，广大高校的招生规模正不断地扩大，这会在无形中增加学生自身的数量。而当学生自身的数量不断地增多之后自然就会对学习提出更多的要求。我国发展到现在还没有专门进行韩语教学的老师，甚至往往是由教授其他语言的老师担任的，师资力量不足将会直接影响我国的韩语教学质量。教学方式单一的问题。目前还是采用单一填压的方式来进行韩语教学，虽然这会直接使得教学时产生很多负面影响，但是学生却可以学到最基本的知识。但是这种单一化的教学方式将会让学生一直陷入被动接受的地位，并无法发挥学生的主动性，如果一直这样自然会降低学生的学习兴趣和积极0 引言互联网的发展让大数据已经被广泛地运用于不同的行业中，在教育领域的运用尤为广泛。借助大数据技术就可以在较短的时间内深入分析学生的学习情况，并有效地提升教学的效果和质量。在大数据的背景下很多不同的软件都已经被引入语言教学中，往往可以在深入分析学生学习情况的基础上更好地提升学习的效果。1 研究背景大数据在外语教学中的应用特点。（1）重视个体差异，打造多元化的教学场景。传统的教育只重视教学的普遍性，但是却很少关注学生个性化的要求。但是在大数据时代的背景下外语教学老师可以针对每次的授课来详细地分析不同的数据，并从各类不同的数据入手来分析学习中出现的不同问题，并做出一系列的指导。在大数据的背景下老师可以借助互联网来回答每个学生的问题，并通过制作自媒体直播课来打造多元化的教学情境。（2）借助交互式学习来提升解决问题的效率。外语教学时也确实会遇到很多问题，不仅知识显得非常零散，而且各大不同的板块考察的重点和要求都不同1。外语的学习也是由单词、语法和逻辑思维构成，但是很多学生并不清楚自己的薄弱环节，只知道在学习时不断地刷题，而大数据技术的应用可以为他们的外语学习提供良好的方向。（3）借助多元化的教学提升教学效率。在大数据的背景下传统的教学工具已作者简介：王嘉镕，盐城幼儿师范高等专科学校，研究生；研究方向：教学实践。收稿日期：2022-09-16；修回日期：2023-06-12。摘要：阐述大数据在外语教学中的应用特点，课程案例分析中的教学体系、教学方式的问题，探讨大数据背景下的外语教学策略，利用大数据来构建新的学习情境、调整教学评价、融入O2O教学模式。关键词：大数据，课程教学，O2O教学模式。中图分类号：G642文章编号：1000-0755(2023)06-0226-02文献引用格式：王嘉镕.大数据在外语课程教学中的应用J.电子技术,2023,52(06):226-227.大数据在外语课程教学中的应用王嘉镕（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 224005）Abstract This paper describes the application characteristics of Big data in foreign language teaching,the teaching system and teaching methods in course case analysis,discusses foreign language teaching strategies in the context of Big data,and uses Big data to build new learning situations,adjust teaching evaluation,and integrate into O2O teaching mode.Index Terms big data,course teaching,O2O teaching mode.Application of Big data in Foreign Language TeachingWANG Jiarong(Yancheng Preschool Teachers College,Jiangsu 224005,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 6 期（总第 559 期）2023 年 6 月 227性，更会直接影响学生的学习激情，最终降低学生的学习质量和效率。3 大数据背景下的外语教学策略直接将大数据融入生活中。韩语和其他语言一样属于一门语言，最终的目的还是为了生活和交流，只有学生会用语言进行交流才能发挥应有的作用。在大数据时代的背景下广大韩语教师可以借助计算机来创设高效的教学情境，并通过对教学内容进行调整来让韩语的教学更好地贴近学生的生活，学生的学习动力也会变得更强。例如在运用韩语来讲解生活中的场景时可以直接围绕着学生的生活展开，学生可以从打招呼和不同的生活场景入手来进行分析，让学生明白韩国日常打招呼和中国的不同，更可以在课堂上通过引入不同的生活素材来增强学生对韩语的亲切感，这样自然会提升教学的效率。同样在讲述韩语中的食物这个课程时，教师也可以通过营造一个欢乐祥和的就餐氛围来让学生来吃饭。老师也可以趁机教学生有效地运用韩语来讲不同的食物，并将不同的食物融入不同的句型中。在每个话题都结束之后老师也可以让学生进行积极思考，为的是表达对不同类型食物的看法，相信学生就可以学到不同类型的知识。可以合理利用大数据来构建新的学习情境。教师需要围绕韩语学习中的不同类型的内容再借助大数据来开展教学，这样才能让大数据和韩语的教学更好地融合在一起，并产生更好的效果。同样在学习“韩国的风土人情”这一单元的内容时，教师也可以借助大数据来分析来自韩国的不同类型的风土人情，并让学生在轻松愉快的情境中进行学习。而后教师再借助大数据的形式来分析学生提交作业的过程之后就可以了解学生在学习英语时容易出现的问题，不仅要让学生明确不同单词的意思，更需要让学生明确不同单词背后蕴含的文化和语法，并让他们运用到韩语写作中去，再在经过仔细分析之后自然可以提升韩语教学的质量。采用合适的方法来调整教学评价。教学评价同样也是韩语学习中非常重要的一个环节，但是因为我国韩语教学的经验并不是非常丰富，所以发展到今天还哈斯采用考试的方式进行评价的。但其实在学习语言时的学前评价和学中评价也非常重要。为此韩语教师可以在电脑上为每个学生建立合适的学习档案，为的是记录学生在不同学习阶段的学习情况，这样才能让教师在今后直接调整韩语学习的方案。在将诊断评价导入韩语学习中时教师可以在班级管理App中来检查每一个学生作业完成的情况和考试情况，这样才能为学生后续的韩语学习奠定一定的基础。教师在进行韩语教学时也可以根据不同学生的水平来调整不同韩语学习的教学内容，最终才能更好地做出形成性评价。从实践看借助大数据确实可以让教师更好地掌握每个学生的学习情况，以便更好地开展针对性的教学。O2O教学模式融入韩语教学中的策略。（1）课前线上阶段。在O2O的模式下韩语教学老师先要在上课前先发布主要的教学任务，然后再整理和上传有关的上课资源，并在之后设计合适的教学活动。韩语教师会在上课之前将相关的教学任务先发布在平台上，然后再借助移动终端来直接观看内容，学习新的单词句型，最后再引导学生进行自主学习。而在上完课之后完成学习任务的同学可以获得更多的经验，教师在评价时也可以参照有关的经验借助调查问卷的形式来了解学生的掌握情况，以便在线下进行针对性的教学活动。（2）在课堂内将线上和线下相互结合。老师可以借助线上工具来直接记录学生的出勤情况，然后在课堂上将学生划分为若干个小组用来直接展示学生的学习情况。教师可以在课前将有关的文档资源传输到网络平台上，以便为学生提供合适的资源。之后再按照不同的学习进度和要求来展示不同的课程主题，更可以借助话题讨论的方式来提升学生的语言表达能力，同时以小组为单位来直接进行展示，老师之后要将学生的信息传输到平台上。（3）将线上阶段延续到课后。可以将课后内容也和线上建设相互结合，注意在平台上发布有关的学习结果，这样教师和学生就可以对不同学生的作品进行评价，并借助不同的评分机制来考核不同小组的表现。在O2O的教学模式下多样化的评价模式确实会对学生产生直接的影响，也可以将过程性评价和结果性评价更好地结合在一起。学生可以在网络平台上先完成课前学习，然后按照自己学习的情况直接进行考核以及评分。学生也可以在参加到小组活动之后直接发表自己的观点，这样才能更好地完成教师的测试任务。4 结语借助O2O教学模式不仅可以提升学生自主学习能力和参与度，更可以让教师提供针对性的指导，最终更好地对学生直接进行评价。教师可以以教材为基础来制作各类与英语学习内容有关的微课，并借助这种网上学习软件来了解学生在进行自主学习中产生的不足，这样不仅可以发现学生在学习中的不足，更可以提升学生学习韩语的效率。借助线上的韩语教学模式更可以让更多学生将韩语运用于日常生活中，并懂得从多个方面入手来评价学生。而在新课程标准和双减活动的背景下线上教学也会极大地减轻学生学习的兴趣，提升学生学习的效率。参考文献1 延丽霞.大数据背景下的外语教学模式研究J.湖北开放职业学院学报,2019,32(21):183-185.