工业机器人技术基础课程教学改革研究_谭文君.pdf

第 50 卷第 2 期 农业工程与装备 2023 年 4 月Vol.50 No.2 AGRICULTURAL ENGINEERING AND EQUIPMENTApr.2023 工业机器人技术基础课程教学改革研究 谭文君，杨天时，赵妍妍(吉林交通职业技术学院，吉林 长春 130015)摘 要：工业机器人技术基础课程的知识重难点多，专业性与实践性较强，教师采用传统的教学方法难以调动学生的学习积极性。针对现阶段工业机器人技术基础课程教学过程中存在的问题，结合应用型人才培养目标，从加强师资力量、重构教学内容、完善教学实践等多方面入手，进行教学模式的改革和实践，以帮助学生突破课程的重点和难点，提升自身实践能力与创新能力。关 键 词：教学改革；应用型人才；工业机器人技术基础 中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：20968736(2023)02007602 Research on teaching reform of basic course for industrial robot technology TAN Wenjun,YANG Tianshi,ZHAO Yanyan(Jilin Communications Vocational and Technical College,Changchun,Jilin 130015,China)【Abstract】The basic course of industrial robotics has many difficult knowledge points and strong professional practice,and it is difficult for teachers to mobilize students learning enthusiasm by using traditional teaching methods.Given the problems in the teaching process of the industrial robotics foundation course at the present stage,the reform and practice of teaching mode are carried out from various aspects,such as strengthening teachers strength,reconstructing teaching contents,and improving teaching practice,to help students break through the key points and difficulties of the course and improve their practical ability and innovation ability.【Keywords】teaching reform;applied talents;fundamentals of industrial robot technology 工业机器人技术基础课程专业性和实践性较强，包含了计算机科学与工程、力学、电子工程学等多学科的内容，学生普遍反映学习难度大，教师采用传统的教学方法难以调动学生的学习积极性。教师应针对现阶段课程教学过程中存在的问题，结合应用型人才的培养目标，进行教学模式的研究和实践，以保证工业机器人技术基础课程的教学质量。1 工业机器人技术基础课程教学现状 目前，工业机器人正朝着系统化、模块化、智能化的方向发展，在产品分拣、港口搬运以及汽车焊接等领域中发挥着至关重要的作用，有着广阔的应用前景。目前，大部分教师受传统教学观念的影 作者简介：谭文君(1995)，女，四川达州人，硕士研究生，助教，主要研究方向为工业机器人教学。响，在开展工业机器人技术基础课程教学时依然习惯性地将教学重点放理论知识的传授上，而忽视了与工业机器人应用相关的教学实践，导致教学内容与市场需求脱节，严重影响了教学效果。2 工业机器人技术基础课程教学改革措施 2.1 加强师资力量建设 高素质的师资团队是高质量教学的基础，也是推动教学改革的重要力量。工业机器人技术基础课程具有综合性、实践性强的特点，对教师的专业知识和教学能力要求较高。教师不仅要掌握课程应用方面的关键技术，还要掌握计算机、数学、电子、物理等多学科的理论知识，因此，加强师资力量的建设十分关键。高职院校应以教师分工协作为切入点开展模块化教学，通过校企深度合作支持教师进 第 50 卷第 2 期 谭文君等 工业机器人技术基础课程教学改革研究 77 入企业学习提升专业技能；定期开展校内培训提高教师综合素质；合理跨学科调配优秀教师提升教研组专业教学水平，以培养“双师型”教师为目标，加强师资力量的建设，打造一支高素质的教师团队，为教学改革提供人才支持 1。2.2 开发活页式高质量课程教材 教材是教学内容的重要载体，高质量的课程教材是进行教学改革的基础。近年来，工业机器人相关的技术发展迅速，高职院校重视注重教学内容的更新，提升教学内容与教学需求之间的匹配度。教师可以本科院校教材为参考，开发符合高职教学需要和企业用人需求的活页式新教材。例如，可以根据工业机器人技术基础课程教学模块化的特点，将教材内容进行分解，把课程重点和技术要点纳入相应的模块之中，以每个模块单独成页的形式制作成活页式讲义，确保教材内容的完整性与连贯性 2。2.3 创新教学模式 创新教学模式，采用新颖的教学方法开展课程教学，以调动学生学习的主动性与积极性是工业机器人技术基础课程教学改革的重点。将学习工作页应用于工业机器人技术基础课堂教学中，便于教师创新教学方法，开展实践教学。工业机器人技术基础课程学习工作页主要包括工业机器人应用背景分析、焊接工业机器人基本组成与技术参数、相关探究性问题等内容，与企业实际生产过程中所使用的工作指导书类似。教师可利用学习工作页模拟企业真实的生产环境开展教学实践。例如可结合任务驱动教学法，在其中设置探索性问题，帮助学生明确学习目标与学习重点，引导学生自主学习，积极探索，通过实践操作来验证解决方案的合理性，提升学生的应用能力，培养学生的应用能力和创新能力；在学习工作页中加载教学视频和分段测试，结合线上线下融合教学法，帮助学生课前在线上做好预习、课中在线下完成项目实践和课堂测验、课后在线上进行总结，自主完成相关学习任务，加深对工业机器人技术基础知识的理解，培养学生自主学习的能力3。2.4 改善实践条件 培养应用型人才是工业机器人技术基础课程教学改革的目标，教学实践是培养应用型人才的保障。高职院校要紧跟我国工业机器人的行业发展需求，及时引进新设备、新技术、新规范进行校内实训基地的升级，提升学生的岗位适应性；通过开展校企深度合作，充分发挥自身的学科优势，创办校企合作实训平台，为学生提供进入企业实践的机会，增强学生就业竞争力；通过实时“以赛代训”教学法，鼓励学生参加各级专业技能竞赛，提高学生的专业实践能力4。3 结语 近年来，我国工业机器人正朝着系统化、模块化、智能化的方向发展，在工业生产等领域发挥着至关重要的作用。高职院校的工业机器人技术基础课程教学应紧跟行业发展步伐，以培养应用型人才为目标，从加强师资力量、开发活页式教材、创新教学模式、改善实践条件等多方面入手，进行教学模式的改革和实践，以帮助学生突破课程的重点和难点，提升自身的综合能力，保证课程教学效果。参考文献 1 吴海疆.中职学校工业机器人技术应用人才培养定位及实现路径研究:以上海科技管理学校为例J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2022(1):217-220.2 王罗俊,张伟中,胡金华,等.新工科专业课程思政教学实践策略研究:以工业机器人技术课程为例J.办公自动化,2022(6):28-30,49.3 唐满宾,刘海燕,苏宇.基于开放式协同育人平台 打造“双师型”师资队伍:以工业机器人类课程为例J.工业和信息化教育,2021(4):74-78.4 李胤昌.基于工作站和仿真平台的教学改革与实践研究:以“工业机器人应用技术”课程为例J.工业和信息化教育,2020(6):65-68,74.责任编辑：张亦弛 英文编辑：吴志立