“一带一路”倡议背景下湖南省高职院校留学生本土化培养路径研究.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune“一带一路”倡议背景下湖南省高职院校留学生本土化培养路径研究张 平【内容摘要】在留学生本土化的培养过程中湖南省要根据“一带一路”的背景之下不同的高职院校和不同的专业在对外交流和对接等方面所呈现的特点有针对性调整相对应的培养策略从而为留学生本土化的培养奠定基础 教师要掌握相对应的专业素养和能力结合留学生在学习过程中的一些重点培养要求以专业知识与专业板块里面所包含的重点知识与基础推进留学生与本土学生之间的国际交流合作【关键词】“一带一路”倡议高职院校留学生本土化培养【基金项目】本文为 年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“一带一路背景下湖南省高职院校留学生本土化培养路径研究”(编号:)成果【作者简介】张平()上海人长沙民政职业技术学院讲师硕士研究方向:英语教学、英美文学 当前国内对于留学生培养方面的研究主要着眼于各类院校的国际合作针对留学生的汉语言水平的培养与教学包括所积累的留学生培养经验等这些都是与高职院校的跨国教学合作有关 当然不同区域的高职院校在开展留学生本土化培养的过程中策略也应该有所转变这也可以认为在不同的省份随着不同地区经济状况和教学现状对于留学生本土化的培养和教学也应作出调整 因此在留学生本土化的培养过程中湖南省要根据“一带一路”的背景之下不同的高职院校和不同的专业在对外交流和对接等方面所呈现出的特点有针对性调整相对应的培养策略从而为留学生本土化的培养奠定基础一、湖南省高职院校留学生本土化培养的主要思路(一)深化高等教育领域的国际交流与融合 在“一带一路”背景下湖南省高职院校不断深化高等教育和职业教育领域的国际合作 湖南省要重视对本土文化的运用和国际的交流特别是充分发挥高职院校在职业教育板块所能发挥的重要作用对各类院校高等教育阶段人才培养能力进行提升以湖南省的一些地方性高职院校的本土专业教学质量提升为重要抓手推动专业教学质量提升与国际交流的深度融合 从这一点可以看出教师在开展教学的过程中需要充分分析“一带一路”背景下所产生的新的教学特点并且应以专业课程的教学任务为主要的执行目标重点培养留学生在适应“一带一路”新趋势之下相应的专业能力让学习者能够掌握相关专业的核心能力与方法通过国际的深度交流与合作让高职院校的教学能够快速发展从而让教学的内容与教学的互动成为高职院校在教学的过程中的重点发展领域 由于在“一带一路”背景下国际的经济与文化的交流也更加密切所以对于高等职业院校中的留学生而言要掌握相对应的专业素养和能力就需要结合留学生在学习过程中的一些重点培养要求以专业知识与专业板块里面所包含的重点知识与基础去推进留学生与本土学生之间的交流合作(二)融合各类院校专业和教育资源培养优质的国际职业技能人才 高职院校在开展留学生本土化培养的过程中应深度融合各类院校的专业和教育资源通过有效的教学方式来培养优质的职业技能人才 湖南省的高职院校必须充分分析其所掌握的教育资源和院校专业特色打造与留学生培养密切相关的重点专业让留学生在学习的过程中逐渐形成相对应的专业素养与本领适应专业发展要求成为技能型人才 高职院校的主要目标是培养优质的职业技能人才因此在专业教学内容的设置上也应该根据“一带一路”和湖南省教学的特点形成本土化的培养模式对留学生的教学规模以及在未来国际交流的竞争力等方面进行重点要求并形成教学资源的汇集 在具体教学资源的安排上要根据留学生在综合素养培养方面的实际需求引进一些与国际交流密切相关的专业知识并且在教学的过程中重点运用各种资源使用各种学习的工具让留学生在学习的过程中能够充分掌握相应的技能为国际的交流与合作奠定扎实的技能基础综上所述在“一带一路”的背景之下湖南省的高职院校要推动留学生的本土化培养需要形成比较良好的教学思路尤其是在教学资源和教学背景的运用方面重视对资源的有效运用和对本土留学生的引导 让留学生充分了解地方特色包括产业特色与文化特色运用有效的教学资源和更科学的教学模式与机制实现留学生本土化人才培养的目标为可持续发展的留学生本土化培养机制提供有效的教学保障二、湖南省高职院校留学生本土化培养中存在的问题(一)留学生培养规模及培养经验不足 当前湖南省的高等职业院校所引入的留学生规模比较小而且正是因为群体规模还没有形成在教学措施和教学机制的形成过程中就很难以汇聚力量的方式去推动地方性高职院校在留学生本土化培养方面的经验积累 湖南省的高等职业院校所招收的全日制国外留学生的数量相对比非全日制的国外留学生人数还是有比较大的差距实际的人数和每一年的增长规模也并不理想这有一部分原因是受到疫情等方面的影响但是在疫情之前湖南省地方性的高职院校在开展留学生的培养工作过程中全日制的留学生培养规模也是相对较小的 从这一点看湖南省相对于沿海发达的区域在留学生的培养规模以及培养经验方面还是存在不足 有一部分的湖南省地方性高职院校常年都产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6不招收留学生在针对留学生培养的师资力量储备以及其他教学资源储备上还是缺乏一些集聚的力量无法满足“一带一路”发展下的湖南省留学生本土化培养的实际需求也就无法开展更具备深度与广度的国际教育交流与合作(二)专业设置不合理 各类院校在设置专业方面没有聚焦“一带一路”背景之下的特点在教学的过程中没有形成核心竞争力 湖南省在 年开始就允许第一批高职院校招收留学生随后逐步开放了一些院校的招生资格这些院校其实也都有根据地方教育主管部门的要求结合自身资源的特点去开设面向高职院校留学生的专业但是在专业开设之后教学资源没有及时跟进导致在教学的过程中没有对具备的资源进行优化与整合很难吸引更多留学生 因为一部分专业的教学任务没有办法完成没有真正意义上针对留学生的实际需求开设一些有效的专业课程这样也就很难对院校开展教学形成一定的保障特别是留学生的重点培养以及教育质量的提升上没有形成聚焦也就无法真正形成竞争力(三)缺乏成熟的人才培养机制 高等职业院校在人才培养方面没有形成成熟的模式在教学的过程中对留学生缺乏吸引力 湖南省地方大多数的高职院校对于留学生源的了解程度不足也没有深入去研究留学生的生源特点导致留学生与高职院校的适应程度不够高 这主要是因为湖南省在应对留学生的本土化培养方面还缺乏一定的经验特别是在小班授课等方面有一些具体的要求大多数的留学生在湖南省的高职院校中要与中国学生同班上课但是这些留学生的汉语掌握程度有差异这种差异其实也是目前在解决湖南省高职院校留学生本土化教学过程中必须关注的重点和难点 如果高职院校对留学生的吸引力不足就不能够真正意义上提高留学生的培养效果这从本质上看是因为湖南省的高职院校还是缺乏成熟的人才培养机制(四)优惠政策不够健全 湖南省的高职院校针对留学生的优惠政策制度尚不够健全没有有效的保障 湖南省的高职院校在留学生的引入过程中缺乏一定的优惠政策这些优惠政策大多数还是在起步阶段相对于东部沿海发达城市而言这些优惠政策的吸引力还是不足留学生所能有享受到的优惠政策相对有限 有很大一部分的湖南省留学生的奖学金政策还是面对本科类的院校这样从客观的角度上分析对于高职院校的吸引力其实是一定削弱有更多的留学生更愿意去具有比较健全优惠政策的院校也体现了湖南省在保障高职院校留学生的权益方面没有健全的优惠政策直接影响了高职院校在留学生本土化培养方面的效果三、湖南省高职院校留学生本土化培养的路径(一)打造留学生培养品牌 湖南省的高职院校要推动留学生本土化的培养应该形成特定的高职院校留学生培养品牌这种品牌既要从专业的设计上着手也要从各类院校的硬件和软件等方面入手 教师应该“一带一路”的倡议将专业教学过程中涉及湖南省的本土文化特色的内容融入其中尤其是要注重对教学经验的传承把高职院校各类专业的教学与本土文化的对接作为重点从而打造高职院校的留学生专业品牌因为一些专业要具备特色关键在于与时代的背景相对接这就需要在教学的过程中注重对专业知识内容以及本土文化的互相融合从而提高专业教学的针对性与有效性真正提高高职院校本身的教学效果 这是在教学的具体操作方面所提出来的要求由于专业教学与留学生本身的特征包括“一带一路”倡议的时代背景的特点都要进行分析与联系这样才能够与留学生的实际需求形成一定的联系 留学生通过学习“一带一路”背景下的相关专业知识能够充分的体会相关专业里所包含的中国元素和湖南元素对于如何优化专业知识与本领的掌握特别是对专业课程教学质量的提升也应该给予重视 学校应充分地利用湖南省在国际交流方面所形成的一些企业平台对于一些有志于学习相关专业的留学生进行协议这样的全日制在校的教育形式的过程中进一步扩大高职院校在留学生方面的专业品牌以及招生规模从而推动湖南省高职院校在留学生本土化培养方面的影响力(二)形成专业特点整合国际交流资源 教师要根据“一带一路”倡议中所提到的开放性与包容性的特征有意识地创造学习机会这些学习机会要针对留学生的实际需求才能让留学生感受到高职院校在留学生本土化方面所做出的努力推动与整合各种专业教学过程中的国际交流资源从而提高高职院校的留学生培养方面的文化交流特色以更加优质化的国际交流项目和各种交流的资源吸引更多的留学生到湖南省的高职院校进行学习与深造 高职院校对留学生各种教学其实也是与国内院校的实际情况密切相关因为在“一带一路”的倡议之下湖南省也有一些国际的合作项目和交流的资源这些实际上也都有助于学生充分体会和理解掌握相关知识比如学生参与到国际交流的过程中也应该充分结合本土的文化资源以及教材中的知识要点设置合理的教学框架和教学模式在教学环节也要结合留学生的认知特点以更容易理解的模式去推动教学的发展 因为在讲解与剖析专业知识的过程中学生要充分体会和理解中国一些本土的知识并不容易但是只要把这些本土知识贴合留学生的文化背景根据其理解能力方面的特点以及其他方面的一些信息进一步强化教学资源方面的对接强化学生对于本土化的文化和元素的体会才能够进一步提升高职院校在留学生培养项目的吸引力 这些也需要通过创设一些有关的活动场景打造更加适合学习的留学生课堂氛围从而以适应留学生的专业学习为特点培养留学生用心学习专业知识内容和形成良好的学习习惯这样才能够培养留学生在跨文化交流和学习方面的能力(三)创新人才培养模式提升课程教学吸引力 教师要创设更符合留学生学习习惯和认知特点的专业课程让留学生对中华传统文化有深入的了解鼓励他们对中华优秀传统文化有更多的热爱促进留学生的成长营造良好的留学生学习人文教育环境 营造良好的互动交流氛围能够让留学生适应各种文化背景从而提高其对于专业知识的体会和理解真正深入影响和提高留学生对于湖南本土文化的体会让高职院校形成大规模培养留学生的教育能力四、结语高职院校在留学生本土化的培养过程中要对实际情况进行分析攻克高职院校的留学生规模和优惠政策等方面的难点通过打造专业品牌进一步提高留学生本土化培养的质量让留学生享受优质的高职院校教育服务【参考文献】罗霞.湖南高职院校留学生培养中湖湘文化“英汉双语”活页式教材与资源开发研究.英语广场(下旬刊)陈辉.高校留学生培养质量提升路径.市场周刊:银盈.地方高职院校来华留学生人才培养模式探究.智库时代: