Application创新应用86电子技术第52卷第6期（总第559期）2023年6月很好的弥补、填补社会上电工电子领域人才的空缺。总而言之，这种现象都归结为学校在教育过程中没有做到有的放矢，教学目标不清晰。没有摆脱传统的教学方式。在电工电子领域的学习过程中，最重要的就是要动手做实验。目前，大多数学校都配备有专业的实验室以及齐全的教学仪器，鼓励学生将所学到的知识“变为现实”，但是仍有一部分学校，没有摆脱传统的教学的方式，依旧采用教师单方面传授的教学方法，由于电工电子的学习若只从理论角度出发本就带有一定的抽象的特性，单一的教学方式让书本上的知识变得更加的“遥不可及”，从而使大部分学生容易失去对电工电子学习的积极性与主观能动性。另外，电工电子本就属于专业性很强的学科，对专业知识的要求极高，不论是现在社会还是在今后的发展中，电工电子都是“中流砥柱”，这对学生专业素质是一个极大的考量。3电工电子教学中的学徒制教学模式培养学生学习电工电子的兴趣。兴趣是一个人学习与钻研的动力，当一个人对某事某物产生了兴趣，他一定会主动并且怀着轻松的心态去完成，对于处于中职教育的学生亦是如此。教师应当培中职生对学习电工电子的浓厚兴趣，让学生对电工电子放下“心理包袱”，以轻松自信的心态去迎接挑战。例如，在课堂上，教师可以通过播放视频、列举例子等方法让学生观察电工电子与其中事物的关0引言电工电子是电气工程及其自动化领域很重要的一门学科，它覆盖了电工电子技术、数字信号电路、模拟信号电路、电路、电工实习等各个学科。在每一个学科学习的过程中，学校大都采用“教学+实践”的学习模式，使得学生尽可能将在课本上学到的晦涩难懂的知识运用的实践中去，并通过对实验结果的观察与总结，来体会电工电子领域独特的魅力。1研究背景中职电工电子教学现状。当前，在各个高等学校的教育中，学校采用“理论与实践相结合”的教学思路。在电工电子教学领域，较为理想的教学模式是教师首先根据生活中的现象提出问题，帮助学生激发学习兴趣，其次，教师根据问题来展开相应章节的教学，最后教师通过实验再帮助学生加深理解。在这个过程中，仍然会出现教学单一、教学方法死板、学生学习积极性不高、教学反响结果不尽如人意等现象。以上现象的出现都说明了教师在教学的过程中，某一环节出现了问题，因此，教师应当紧贴学生，及时调整教学方式与思路。2存在的问题教育目标不清晰。由于电工电子领域覆盖广阔，学校在教...
