高校建筑工程技术专业教学改革探究.pdf

154/总第235期/2023/2教学互动高校建筑工程技术专业教学改革探究陆 端（贵州轻工职业技术学院，贵州 贵阳 550000）摘要：当前，随着我国高等教育体制改革的不断深入，传统教学模式已经难以满足现代社会对人才培养质量的要求。高校建筑工程技术专业具有较高的技术性、专业性和实践性，其教学效果直接决定着学生毕业后能否成为一名合格的工程技术人员。因此，在实际教学活动开展时，必须结合学生的学习情况来制定科学有效的教学方法，才能切实提升教学效果。基于此，该文主要针对高校建筑工程技术专业教学改革进行深入探究，以期更好地为相关教学工作者提供参考与借鉴。关键词：高校；建筑工程技术专业；教学改革目前，在我国经济快速发展的背景下，建筑企业之间的竞争越来越激烈，为了获得更大的市场份额，建筑企业需要不断增强自身竞争力。对于高校来说，只有积极创新建筑工程技术专业课程设置，提高教学质量和水平，才可以为未来建筑市场培养出更多优秀的人才，推动建筑行业健康稳定发展。一、高校建筑工程技术专业教学改革的现实意义随着建筑行业的不断发展，其对工程技术人员的需求量逐渐增加，各大院校也开始重视建筑行业人才培养模式的优化与调整。其中，应用型人才的培养目标更是引起广泛关注，这就要求高校在实际教学环节中注重教学内容和方法的革新。通过将理论课程与实践相结合的方式来提升学生的实际操作能力和创新能力，使学生成长为能够适应建筑行业需要的高素质复合型工程技术人才。在现阶段高校建筑工程技术专业教学中，仍存在一些问题亟待解决，主要表现为：传统教学模式已不能满足社会对人才的需求；陈旧的教学方法已经不符合当代大学生思维创新及个性发展等特点；部分师生观念落后以及教学手段单一等，都严重制约了该学科教学质量的提升，不仅挫伤了学生学习的积极主动性，还无法充分发挥出课堂教学应有的作用。长此以往，势必造成建筑企业对毕业生的招聘困难，学生毕业后从事相关工作时面临着较高的职业风险，不利于行业健康有序发展。因此，加大教学改革力度，提升教学质量势在必行。只有这样，才能更好地培养具有较强专业技能和实践动手操作能力的高素质人才，满足社会对人才的需求1。首先，要求教师能够结合时代发展特征，不断改革与创新教育观念，将新课程标准落实到位，为实现人才培养目标奠定基础。其次，需要根据学校自身特点，制订符合本校情况的课程设置方案，使人才培养模式能够与建筑行业实际的岗位需求一致。最后，要转变传统的教学模式，构建以“学”为主线的多元化教学体系，让学生能够充分利用其理论知识，不断增强自己对所学知识的理解和运用能力，拓宽其就业空间。在现阶段的高校建筑工程技术教学中，务必让教师充分意识到该学科教学改革的重要性及紧迫性，且能够从教学内容、方法手段以及考核方式上进行全方位改革，从而真正发挥出这门学科在培养应用型人才过程中所起的重要作用，使学生更加适应建筑行业高速发展的时代潮流。二、高校建筑工程技术专业的培养目标随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的学生选择建筑工程技术专业作为自己未来的职业发展方向。高校作为培养人才的重要阵地，应当明确建筑工程技术专业培养目标，从而确保学生顺利成才，为我国建筑工程行业的发展作出积极贡献。（一）培养具备扎实的基础知识和实践技能的人才建筑工程技术专业是一门综合性较强的专业，需要学生掌握大量的知识和技能，如建筑材料、力学、结构设计、施工管理等。由于理论知识较为抽象，难以理解，加之建筑工程施工周期长且难度大，导致学生在实践中无法熟练应用所学知识与技巧，不能很好地完成各项任务。因此，高校应当注重学生基础知识和实践技能的培养，培养其独立分析和解决问题的能力，在实践中能够灵活应对各种情况，掌握必要的施工技能和规范，为将来从事相关行业打下坚实的基础2。（二）培养注重安全工作的人才建筑工程施工过程中存在很多安全隐患，如高空作业、电气安全、高处坠落事故以及机械伤害等。一旦发生安全事故，将严重影响人们正常的生活秩序，甚至引发社会问题。因此，高校应加强安全教育，培养学生注重工作安全的意识，掌握必要的安全知识和技能，以在工作中保障自己和他人的生命财产安全。同时，高校还应加强对学生人文素养和道德修养的培养，使学生在实践中树立正确的职业道德观念，为实现文明施工、绿色施工、安全施工作出积极贡献。（三）培养具备创新意识和终身学习能力的人才建筑工程技术是一个不断创新和发展的行业，需要一批具备创新意识和掌握前沿知识的人才。高校应当培养学生发现和解决问题的能力，激发学生的创新意识和创造力，同时在课程155总第235期/2023/2/教学互动设置和实践教学中引入最新的理论和技术，使学生能够紧跟时代发展，切实提高自身素质和竞争力。此外，高校还应当强调终身学习的重要性，引导学生形成持续学习的意识和习惯，以适应未来工作的挑战和发展。总之，建筑工程技术专业是一门重要的专业，需要高校注重培养学生的基础知识和实践技能，注重工作安全，同时强调创新意识和终身学习能力的培养，使学生能够顺利成才，为我国建设事业作出积极的贡献。三、高校建筑工程技术专业教学存在的问题（一）理论教育课程仍然是教学课程主体高校的专业课程开设应当以实践为主导，以专业理论为辅助，这是当前教学改革的重点。学生在高校并不能只是单纯地接受知识技能培训，还需要通过一系列的实践活动来完成相关理论知识的掌握以及应用，才能够更加适应现代化社会对人才的需求。但是目前大多数高校在建筑工程技术专业课堂教学中，仍然以理论课为教学重点，并且采用以教师讲授为主的方式开展教学活动，忽视了实践教学环节，导致学生难以真正理解理论与实际的联系，不能有效解决实际问题，无法满足新时代对人才培养提出的更高要求。同时这种教学方式也很难调动学生参与课堂讨论的积极性，严重影响了教学效果的提升，背离了高等教育培养目标，使建筑类专业毕业生就业前景不乐观，不利于我国建筑行业的健康稳定发展3。（二）缺乏具备良好专业能力的师资力量高校建筑工程技术专业的人才不仅要具有一定的理论知识，还要具备丰富的实践经验，尤其是对于应用型人才的培养要求更高，这也对教师的专业能力和教学技能提出了更为严格的标准。建筑工程技术专业在我国高校经过长时间的发展，已经形成了相对成熟完善的体系，因此，高校教师应通过各种方式不断地提升自己的专业能力，为学生提供更加优质的教育服务，这样才能更好地使学生于毕业之后迅速进入工作岗位，成为合格的建筑技术人员。目前来看，我国大部分高校缺乏相应数量且专业素养较高的师资队伍，“双师型”教师队伍建设还处于起步阶段，这也影响了高校建筑工程专业人才培养的质量。（三）缺乏科学合理的考评制度高校对学生的考核主要是检查学生在校期间所学知识的掌握程度及实际运用能力。在传统的考评方式中，理论考试是对学生进行评价的唯一途径，其根本出发点是围绕专业理论知识进行书面考试，从而达到了解学生成绩的目的。但是仅仅依靠笔试成绩并不能反映一个学生是否全面理解了本专业课程的内容，相反会因为一些主观因素造成评定结果不合理，还可能错误地引导学生盲目地追求分数，倾向于理论课程而忽视实际操作的训练。同样，这种考评制度对教师的教学成果考查也不甚理想，无法真正体现教师授课时存在的不足等问题，更不能为教师提供真实的教学情况，从而导致教学质量受到影响。可见，这种考评方式不仅难以客观公正地评价每个学生的实际表现，还不利于教师教学成效的检验。因此，应积极构建科学合理的考评制度来完善我国当前建筑类院校人才培养体系中存在的缺陷，以此推动建筑行业不断向前发展。（四）缺乏校企合作制度校企合作式教学，是近年来随着市场经济快速发展而产生的新型教学模式，它的出现与应用主要是为了解决传统教育模式中重理论、轻实践的弊端。所谓校企合作，就是以市场需要为导向，通过学校与企业相互了解、共同制订教学计划及课程标准而开展的教学活动。目前该教学方法已经得到了许多行业人士的认可。但是现阶段我国普遍缺乏相应的校企合作制度，导致校企合作教学还存在很多问题。就学校而言，他们将企业看作学生实习和就业的中转站，并且不注重对学生专业技能的培训；就企业而言，他们将学生看作免费的劳动力，忽视了自身为其提供职业技能培训的作用，二者之间的配合并不是很紧密，没有对学生的职业目标做出明确的定位，也无法根据不同类型企业需求制订合适的人才培养方案，致使校企双方都处于被动状态，导致许多毕业生找不到工作或者找工作困难4。（五）实践教学设备和教学基地短缺由于建筑工程技术专业的特殊性，在教学中需要配备必要的实训设备和实习场地，这样才能满足课程建设和教学实验等方面的基本要求。但是当前部分高校对此重视程度不够，认为应该把精力集中到如何培养高素质人才上，而忽视了对现有教学资源的有效利用和开发，还没有建立起符合自身特点的校内生产性实训中心或校外生产训练中心。另外，各高校由于经费预算不足，教学设备老旧，多年未能更新，教学基地管理不善以及师资力量有限等，导致教学设施无法跟上实际需求，造成许多实训项目难以达到预期效果。这些都不利于学生职业能力的提高，更谈不上为国家输送大批合格的建筑类专业人才。四、高校建筑工程专业教学改革的措施（一）对教学模式进行学生实践能力培养的改革随着高校建筑工程专业人才需求的不断增加，教学改革也已成为该领域面临的主要问题之一。其中，对教学模式进行实践能力培养的改革是当前需面对的一个重要方面。首先，要提高实践教学的比重。在教学过程中，应该注重理论知识与实践能力的紧密结合，通过实际操作加深学生对课程内容的理解和实际应用。其次，要扩展实践教学的来源。除了传统的课堂、实验室等场所之外，实践教学应当通过与企业合作，让学生有机会参与实际建筑项目，与实际岗位工作接触，从而提高学生对实际问题的解决能力和实践能力。最后，完善教学方案。针对学生的不同特点和背景，制订个性化的教学方案，并对教学方案不断完善，更加有针对性地培养学生的实践能力和综合素质。总而言之，只有通过创新教学模式、扩展教学来源、完善教学方案等方式，才能让学生更好地掌握实践能力，为建筑工程专业的发展作出贡献5。（二）加大专业教学师资力量的投入高校建筑工程专业教学改革的措施之一是加大专业教学师资力量的投入。首先，提高教师素质。高校建筑工程专业的教学质量与教师素质息息相关。只有不断提高教师的学识和加强教学能力培养，才能够提高学生的综合素质和实践能力。其次，增加教师数量。为了解决教学任务繁重的问题，应该加大教学师资力量的投入。通过增加教师数量，分担教学任务，减轻教师教学压力，有助于提高教学质量。最后，加强交流学习。在教学改革的过程中，应该加强学习和交流。通过和其他高校建筑工程专业教师进行交流，不断汲取各种有益于专业教学的经验和理念。同时，也应该欢迎相关业界人员的加入，以获得当下建筑行业的实际情况，并将实践经验应用于教学中。以上措156/总第235期/2023/2教学互动施能够有效增强专业教学师资力量，为培养更多优秀的建筑工程专业人才作出贡献。（三）建立公正全面的学生考评制度建立公正全面的学生考评制度是高校建筑工程专业教学改革中不可或缺的环节之一，对教学质量有着重要的影响。首先，考评标准的明确。在建立考评制度时，应该明确考评标准。针对学生综合素质的评价，不应仅仅局限于课堂成绩，还应该突出才干、实践能力、创新能力、团队精神等方面的评价，并在考评过程中，确保考核的权威性和公正性。其次，考评流程的透明。在考评过程中，应该保证考评流程透明。教师、学生、评委等评价人员应该持独立的评价意见，并且通过公开透明的流程来确定最终的评价结果，避免评价过程中出现不公正的行为。最后，评价结果的综合运用。评价结果不仅仅是对学生的一时考核，更重要的是对学术教学改革提供参考价值。同时，必须结合实际情况运用这些评价结果，采取针对性的改革措施。只有这样，才能更好地反映学生的综合能力，为教学质量的提高和学科发展作出贡献。（四）建立健全校企合作制度随着建筑工程行业的不断发展，建筑工程专业的教学改革成为当今社会发展的迫切需求。通过校企合作，能够很好地实现人才培养模式改革，促进人才培养适应建筑行业的不断变化发展。首先，高校建筑工程专业教学改革需要