测绘地理信息技术教学中的创新实践_南树君.pdf

Application 创新应用352 电子技术 第 52 卷 第 6 期（总第 559 期）2023 年 6 月进入一个新的台阶。总之产业驱动的最终目的就是为了让经济实现新的突破和发展。2 测绘地理信息技术的教学特点测绘地理信息技术专业是很多高校都开设的一个常见的专业，所研究的内容和地理勘察、设计、施工和管理内容有着直接的关系。本专业旗下的课程主要是由测绘基础、数据处理、空间数据库技术和工程测量等课程构成1。测绘地理信息技术专业是一个发展非常快的学科，它自身并不是一个单一的学科，而是和多个技术和工具相互结合之后产生的新领域，可以让学生从事更多具备一定挑战性的工作。而随着信息社会的不断发展，测绘工程也已经变成了一种非常重要的战略资源和战略商品，根本不能免费得到，所以我国的测绘地理信息技术专业会不断地朝着产业化的方向发展，将来也会为我国测绘工程专业的发展带来新的机遇和回报。测绘地理信息技术专业的学生今后就业范围也会变得更加广泛，他们不仅可以到大型的企业从事专门的数据采集、数据处理和数据分析类工作，更可以在我国的国土部门和房地产部门从事地籍测量和数据库建设的果果你做，以便提升房地产信息管理的效率。另外，还有一部分学生可以在建筑施工企业内部从事工程勘测、设计和管理等不同阶段的工作，有条件的学生也可以在农业、林业、水利行0 引言本文以产业驱动为背景来分析高校测绘地理信息技术专业的发展新途径，旨在为专业的创新发展提出新的要求。1 研究背景产业驱动的本质就是供求关系。任何一个企业在发展中都需要关注自己所在产业的库存和产生的利润，并更好地关注未来发展的趋势。当一个产业面被确定之后我们就需要去对比其他不同类型的因素。任何一种产品只有库存达到了一定的阶段，自身的上涨才会因此停止。实践中促进驱动产业发展的措施包括如下几点：（1）可以借助“双创”来促进创新驱动，旨在让经济发展驱动从单一的要素驱动向依靠多种创新来实现发展。借助各类不同的创新要素不仅可以促进传统产业的改造升级，更可以让新技术和传统的产业相互融合，最终才能让传统的产业焕发出新的活力。（2）可以借助互联网技术来发展包括高端装备、电子信息和生物医药在内的新兴产业，再通过优化产业结构升级来催生新的技术、动力和活力。（3）实现成果的新转化。可以借助合适的成果转化平台来实现高效产业驱动，不仅可以让各类科技成果和市场相互对接，更可以在健全各类开放共享机制之后鼓励更多的科研人员将技术开发、技术咨询和技术培训更好地融合在一起，以便让企业的发展作者简介：南树君，榆林学院，讲师；研究方向：地理教学。收稿日期：2023-02-02；修回日期：2023-06-12。摘要：阐述测绘地理信息技术的教学特点，存在的问题和应对的措施，包括明确专业发展的目标、应用校企深度合作模式、创新实践教学体系、融入创新创业标准。关键词：测绘地理信息技术，实践教学体系，校企合作。中图分类号：G642文章编号：1000-0755(2023)06-0352-02文献引用格式：南树君.测绘地理信息技术教学中的创新实践J.电子技术,2023,52(06):352-353.测绘地理信息技术教学中的创新实践南树君（榆林学院，陕西 719053）Abstract This paper expounds the teaching characteristics,existing problems,and corresponding measures of surveying and mapping geographic information technology,including clarifying the goals of professional development,applying the deep cooperation model between schools and enterprises,innovating the practical teaching system,and integrating innovation and entrepreneurship standards.Index Terms surveying and mapping geographic information technology,practical teaching system,school enterprise cooperation.Innovative Practice in the Teaching of Surveying and Mapping Geographic Information TechnologyNAN Shujun(Yulin University,Shaanxi 719053,China.)Application 创新应用电子技术 第 52 卷 第 6 期（总第 559 期）2023 年 6 月 353业和环保等不同的部门从事各类与环境监测和资源调查有关的工作，这些不同类型的工作都可以让测绘地理信息技术发挥关键的作用。3 存在的问题产业驱动下高校测绘地理信息技术专业发展中的问题。（1）人才培养改革模式不够深入。任何一个高等学校都需要将自身的创新意识和不同的产业发展有效地融合为一体，并让产业更好地为社会发展而服务。所以任何一个高校内部的测绘地理信息技术专业都需要在分析现阶段我国地理行业和人才就业的基础上来创新人才培养模式，这样才能培养出真正和社会发展相互吻合的人才。因为我国的很多最新的地理技术发展的速度都很快，但是现实情况下教育改革的速度要比行业发展的速度更慢，高校所发挥的区域经济排头兵的作用就会因此弱化，未来我们也需要深入研究产业驱动背景下测绘地理信息技术专业的人才培养模式2。（2）师资队伍结构无法满足高校测绘地理信息技术发展的要求。任何高校内部的测绘地理信息技术专业都不是一个普通的专业，属于一项系统的改革工程，建设专业时也需要让学校、企业和政府共同参与在内。但是目前很多高校内部该专业的师资水平较低，教师结构也显得非常单一，甚至有些教师都没有工作经验，只能是刚刚毕业的大学生。（3）没有形成适合本专业的创新创业教育标准。尽管我国已经有很多高校内部都开设了测绘地理信息专业，但是我国内部与测绘地理信息专业有关的创新创业教育还处于摸索的阶段，发展到现在都没有用较为成熟的标准和规范来指导测绘地理信息专业的改革。4 应对的措施产业驱动下解决高校测绘地理信息技术专业发展问题的策略。（1）明确专业发展的目标。鉴于高校专业创新创业教育的主旨思想，在落实立德树人任务的基础上坚持借助创新思想来引领企业，带动就业，提升素质教育的质量，并以创新人才培养机制为基础来让高等教育和科技、经济以及社会的发展相互结合。高校在创新测绘地理信息技术专业的建设时应该让社会发展中的不同行业和本专业内部的知识相互结合，以便提升专业建设的质量。（2）应用校企深度合作模式。应该通过校企深度合作来深化发展测绘地理信息技术专业，并借助制度改革来实现教学改革，注意借助制度来创新校企合作的模式。传统的校企合作模式多数流于形式，很难对学校或者学生有新的帮助。未来的高校在深化建设测绘地理信息技术专业时就必须结合学校或者企业发展的实际情况来实现高效深入的校企深度合作3,4。（3）构建的专业的创新创业教学团队。测绘地理信息专业中的一些课程的专业性很强，对理论和实践都会提出较高的要求。为此未来我们需要建立适应这一专业的多元化的教师队伍，以便更好地适应教育改革的要求。一方面我们可以将一些具备创新创业经验的高级技术人员引入学校的教学体系中，另外一方面我们也要不断地更新与校外教师相关的数据库，接受新鲜的血液和思想，这样才能保证测绘地理信息专业内部教师队伍的活力。（4）改革与之相关的实践教学体系。测绘地理信息专业的教师可以在创新教育理念的指导下改革时间教学体系，提供给学生更多实践的机会，并通过组织各类创业教学活动来更好地积累各类经验，这样才能构建一体化的创新创业平台，注意将理论只适合实践活动更好地融合为一体才能满足此专业对各类人才的要求，提升教学质量，促进社会经济不断地向前发展。学生在这种新式的实践教学体系的指导下可以经历很多不同类型的实践，并在发现不同类型问题的基础上更好地解决相关的问题，学生在此过程中也可以提升自己独立思考的能力。本专业在经过多年的实践之后也确实建立了满足创新实践的教学体系，而学生在这种实践体系的影响下也会在将来更好地适应社会。（5）将创新创业标准融入专业内。为了落实协同育人的标准，我们需要将创新创业标准融入测绘地理信息专业中，落实与创新创业教育体系有关的课程标准以及师资标准，并将真正适合测绘地理信息专业的信息融入其中，让本专业体系朝着更加科学和系统化的方向发展。很显然，与测绘信息地理专业有关的传统教学体系已经很难适应目前时代提出的与创新以及创业有关的要求。为此多数的教育主管部门以及高校应该将合适的教育制度融入课程中，最终才能促进测绘信息地理专业改革更好地开展。5 结语在产业驱动的背景下，高校的测绘地理信息技术专业需要和时代以及学生的就业紧密相连，旨在借助改革教育手段来让更多的学生具备最为基本的创新素质和意识，以便今后可以更好地适应社会。而实践也证明如果能够在明确人才培养目标的基础上改善教师队伍，构建适应本专业的创新创业实践体系，形成配套的管理制度才能更好地实现测绘地理信息技术专业的创新发展。参考文献1 蔡云.产教融合背景下高校创新创业教育的路径探析J.当代教育科学,2019(07):92-96.2 牛全福,党星海,张秀霞等.测绘工程专业摄影测量学课程教学改革探讨J.地理空间信息,2015,13(05):177-179+12.3 郑忠,王永前,王增武等.测绘地理信息专业创新能力培养研究以“北斗杯”学科竞赛驱动为例J.测绘工程,2021,30(03):77-80.