133总第235期/2023/2/教学互动案例教学法在“Illustrator辅助设计”教学中的实践沈秀珍（私立华联学院，广东广州510663）摘要：将案例教学法融入“Illustrator辅助设计”教学中，需要教师进行深度的思考，并且着重加强各个教学环节的规划设计，同时考虑课程思政理念在其中的融入，在此基础上才能形成全方位、立体化的教育模式，让学生在学习专业知识的同时又能形成对思想政治知识的深刻认知，培养学生的政治素养、职业素养及道德品质。该文提出了案例教学法在“Illustrator辅助设计”教学中的实践策略，并且分析了课程思政育人体系的构建关键点，从而在此基础上促进“Illustrator辅助设计”教学质量进一步提升，强化学生专业能力的同时培养学生良好的职业素养，有助于培养符合市场岗位需求的应用型专业人才。关键词：案例教学法；Illustrator辅助设计；教学实践在“Illustrator辅助设计”教学中，需要教师进行科学的规划设计，力求保障各个教学环节以及流程都井然有序地进行，从而达到提升“Illustrator辅助设计”教学质量的目标。为了进一步促进“Illustrator辅助设计”教学实现改革创新，并且有效提升学生的专业能力与水平，需要注重将案例教学法融入其中，以加强教育引导的效果，使学生能够充分掌握“Illustrator辅助设计”相关知识，并且在教师的引导下达到融会贯通的学习效果，有效提升教学工作的质量以及水平。一、案例教学法概述在国内，以案例为教学载体的教学方法自古有之，早在春秋战国时期，诸子百家就大量采用民间故事来阐明事理。尽管这些伟大的思想家、教育家们并没有将这种方法称为案例教学法，但他们确实将人类的智慧结晶浓缩在简洁生动的事例中。案例教学法（Case-BasedTeaching）是一种以案例为基础推进教学进程的教学方法，通过案例教学法可以加强学生对专业知识的掌控与理解，使之逐步达到学习效果，提升教育的质量与水平。针对案例教学法本身来说，其在应用中可以提出一种教育的两难情境，并且其中的问题并没有特定的解决方法，教师在进行教学引导的过程当中扮演教学情境设计者与激励者的角色，能够让学生充分参与到教学情境中，针对教师所创设的案例进行方法讨论，逐步解决案例中所出现的问题。案例教学法与传统的教学方法之间具有较大的差异，需要教师充分统筹学科当中的各处知识，同时又要保障案例选取的典型性以及在其中创设问题的科学性，从而在此基础上引导学生通过深度思考逐步解决案例中所创设的问题类型，提高学生学...
