第39卷第2期2023年5月广东农工商职业技术学院学报JournalofGuangdongAgricultureIndustryBusinessPolytechnicVol.39No.2May.2023［高职教育理论与实践］“智能审计”课程“岗课赛证思”五元融合育人模式探讨詹雅杰（广东农工商职业技术学院，广东广州510507）摘要：完善“岗课赛证”综合育人机制以及开展思想政治育人是新时代对高职院校审计课程教学的要求。本文以“智能审计”课程融合育人方面存在的问题为抓手，通过分解重构课程内容、建立岗位认证机制和赛证融通结果反馈机制对“智能审计”课程进行改革，以期实现“岗课赛证思”五元融合育人，提升学生实践能力。关键词：岗课赛证融通；思政育人；职业教育中图分类号：G7103文献标识码：A文章编号：1009-931X(2023)02-0078-042021年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提出，完善“岗课赛证”综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力。为了适应新时代对高职院校审计课程教学的要求，本文以“智能审计”课程为例，探讨“岗课赛证思”五元融合育人模式。“智能审计”是大数据与审计专业培养财务审计能力的核心课程，该课程利用大数据、人工智能、云计算、区块链等新一代信息技术，让学生体验和实践标准审计实务流程，实现审计作业和审计管理的智能化，主要培养面向审计服务机构、企事业内部审计、单位风险控制的审计专员、审计助理等复合型技术技能人才。一、“智能审计”课程育人方面存在的问题（一）课程内容未能体现融合育人新需求“岗课赛证”综合育人机制要求学生通过课程学习同步掌握“1+X”智能审计考证所需知识和技能，同时根据审计技能大赛规程，在课程中培养大赛所考核的各项审计核心工作能力。实现“岗课赛证”一体化培养目标。“智能审计”课程主要以真实审计工作流程为主线进行设计，目前的课程内容未将每一个知识点与岗位技能、技能大赛比赛规程以及“1+X”证书考试大纲对应，无法满足“岗课赛证”融通的需求。此外，审计类从业人员在执业过程中发表的审计意见对社会经济发展具有重要的指导作用，尤其对于上市公司而言，投资人在很大程度上依赖审计意见进行审计决策，而企业的融资情况也将在很大程度上受审计意见影响，这就要求院校在审计相关课程中培养学生清正廉洁、客观公正的职业操守。目前“智能审计”课程中的思想政治教育框架尚未系统化搭建，未在每一个审计...
