“双减”与新课标背景下初中数学有效教学的思考王丽君(合肥市第四十六中学海恒分校安徽合肥230000)摘要:在“双减”政策和新课程标准的要求下,初中数学教师要特别注重从多个环节入手来优化教学。笔者结合自身教学实践经验,从多个方面出发,对“双减”与新课标背景下初中数学有效教学的策略进行探究,希望能够为广大教师提供一定的参考。关键词:双减新课标初中数学根据新课程标准的要求,初中数学教师要在教学过程中切实地把握住学生的需求,开展灵活性的、探究性的、实践性强的数学教学,真正发挥数学这门学科的育人价值,调动学生的数学兴趣、数学思维,让学生能够真正地内化数学知识,提升数学素养。随着“双减”政策的实施,教师更要实施有效的教学,减轻学生学习压力。这样才能够真正地让学生在初中这一阶段打好数学学习的基础。为此,本文从多个方面出发,对于初中数学有效教学的策略进行了充分的分析。一、借助数学预习活动,使学生做好学习准备教师要特别注重预习这一环节。有效预习能够促使学生的灵活性得到一定的培养,使他们在数学方面的自学能力得到很大的提高,凭借自己的努力实现数学学习效果的优化。因此,在初中数学教学过程中,教师应该特别注重引导学生开展有效的预习活动,让学生做好学习准备,帮助学生在初中课堂上得到更好的发展。例如,在教学“线段、直线、射线”这节课的时候,教师就可以让学生借助预习去分析线段、直线、射线的相同点和不同点。通过观察教材上的图片以及结合教材中的概念阐述,学生对于线段、射线和直线的相关知识有了初步的了解。这部分知识的难度不是很大,是学生通过预习就可以初步掌握的。在预习的过程中,教师可以适当地为学生布置一些简单的习题,检查学生的预习情况,看学生是不是真正地掌握了这部分知识。然后教师再结合学生在预习中所出现的一些问题来为学生提供适当的指导。二、营造良好导入氛围,提升学生的参与兴趣对于课堂教学来说,导入是非常重要的一个部分。有效的导入,能够充分地集中学生的注意力,从而促使学生在课堂上以积极的状态进行学习。在设计导入时,数学教师要注重结合新课程标准的要求。新课程标准要求充分地利用趣味性的、开放性的、生活化的元素来展开教学,所以教师在进行导入的时候,也可以从这些方面出发,积极利用一些趣味性的因素、生活化的因素。这样不仅有利于调整学生的学习状态,也能够让学生的数学思维得到发展。例如,在教学“有理数”这部分内容时,数学教师要引导学生去理解有理数的大小,因此在导入...
