—86—北京农业职业学院学报JournalofBeijingVocationalCollegeofAgriculture第37卷第3期2023年5月Vol.37No.3May2023“双高计划”背景下高职院校教师培训体系构建——以北京农业职业学院为例王玺婧1，王双喜1，张洪伟1，谢楠1，陈潇琳2（1.北京农业职业学院，北京102442；2.北京师范大学，北京100088）【摘要】高职院校肩负着培养高素质技术技能人才的重要使命，高职教师队伍建设是提高人才培养质量的重要保障。在国家“双高计划”建设背景下，对师资队伍建设提出了新要求，通过综合评述高职院校师资队伍培训体系建设的研究，针对“双高计划”对师资队伍的要求和目前师资队伍建设存在的问题，提出高职院校师资队伍培训体系构建策略。【关键词】“双高计划”；高职院校；师资培训；体系构建【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】1671-7252（2023）03-0086-10【基金项目】北京农业职业学院院级科研项目（XY-SK-21-06）【收稿日期】2022-08-11【作者简介】王玺婧（1987—），女，新疆伊犁人，北京农业职业学院实验实训中心、教师发展中心副教授，硕士。研究方向：农业职业教育和植物生理生态。“双高计划”是教育部、财政部于2019年3月29日联合印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》[1]的简称，是《国家职业教育改革实施方案》的进一步拓展深化，全国197所高职院校中253个专业群得到第一批支持帮助，其中包含11所农业类职业院校，20个涉农专业群[2]。高职院校肩负着培养高技术、高技能、高素质人才的重要使命，高职教师队伍是高职院校人才培养质量的重要保障，“双高计划”的十大改革发展任务中把“打造高水平双师队伍”作为重要建设任务之一，对高职教师开展行之有效的培训是打造高素质且专业化教师队伍的重要途径。《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》[3]（以下简称《方案》）中也指出，要利用5年左右的时间，初步构建形成健全的教师培养培训体系，以进一步畅通教师发展的通道和成长路径。北京农业职业学院是北京市唯一一所农业职业院校，是契合都市农业需求的“双高”专业群的建设单位，同时也是北京市特色高水平职业院校建设单位。本文针对“双高计划”对师资队伍的要求和目前师资队伍建设存在的问题，以北京农业职业学院—87—王玺婧，等：“双高计划”背景下高职院校教师培训体系构建为例，提出高职院校师资队伍培训体系的构建策略。一、高职院校师资队伍培训体系建设研究综述国外职业教...
