课程思政背景下的分子生物学课程教学改革探索.pdf

课程思政背景下的分子生物学课程教学改革探索杨红花1,秦宏伟2,林 科1,朱红艳1(1.泰山学院生物与酿酒工程学院,山东泰安 271000;2.泰山学院历史学院,山东泰安 271000)摘要 泰山学院是山东省首批应用型大学建设高校,而分子生物学课程是生物技术专业的一门核心课程。基于该课程的教学模式和应用现状,在课程思政背景下进行了教学改革探索。在对教学目标重构的基础上,将思政目标合理融入,体现了专业课程和思政课的同向同行。通过科学史的教育、引入社会热点以及梳理知识点等方式挖掘课程思政元素,并将其合理融入课堂教学。通过线上和线下混合式教学、第二课程和创新能力的培养等措施对课程思政融入路径进行探索,同时采取多种措施提升专业教师的思政教学能力。通过教学改革,教学团队的理论和授课能力得到明显提高,学生在自身修养、专业素质和理想信念等方面也得到了提升。该课程的思政教学探索为分子生物学知识传授和思政育人目标的融合提供了有效途径,为构建高等学校全方位思政教育体系、落实高校立德树人根本任务奠定了基础。关键词 课程思政;分子生物学;教学改革中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2023)11-0273-04doi:10.3969/j.issn.0517-6611.2023.11.065 开放科学(资源服务)标识码(OSID):Exploration on the Teaching Reform of Molecular Biology Course under the Background of Course Ideology and Politics YANG Hong-hua1,QIN Hong-wei2,LIN Ke1 et al(1.College of Biology and Brewing Engineering,Taishan University,Taian,Shan-dong 271000;2.College of History,Taishan University,Taian,Shandong 271000)Abstract Taishan University is one of the first applied universities in Shandong Province.Molecular biology is a core course for biotechnology major.Based on the teaching mode and application status of this course,we explored the teaching reform of this course under the background of curriculum ideology and politics.Based on the reconstruction of the teaching objectives of this course,the ideological and political objectives were reasonably integrated,thus the professional courses and ideological and political courses were brought into the same direction.Through the education of scientific history,introducing social focus and combing the knowledge points,the ideological and political elements of this course were excavated and reasonably integrated into the class teaching.The path of integrating the ideological and political elements into the course was explored through various measures,including online and offline mixed teaching,the second course,the innovation abilitys cultivation,etc.And many measures were taken to promote the ideological and political teaching ability of professional teachers.Through the teaching re-form,the theory and teaching ability of the teaching team were notably improved,the self-ability,professional quality,and the ideals and be-liefs of students were also improved.The ideological and political teaching exploration of this course provided an effective path for the integra-tion of knowledge transferring and ideological and political education goals,which laid the foundation for the construction of the all-round ideo-logical and political education system for colleges and universities.Key words Course ideology and politics;Molecular biology;Teaching reform基金项目 泰山学院第十三批教学改革课题(SZ202014)。作者简介 杨红花(1976),女,山东济南人,教授,博士,从事园艺植物种质资源与生物技术育种研究。收稿日期 2022-07-28 2020 年 5 月印发高等学校课程思政建设指导纲要,强调高校要在深化教育教学改革的同时,充分挖掘各类课程思想政治资源,发挥好每门课程的育人作用,全面提高人才培养质量1。以润物细无声的方式将课程思政育人元素融入课程、推进课堂,是每一位高校专业课教师的育人目标。由于专业课程是课程思政建设的重要载体,专业课教师在传授知识时要特别注意发挥该课程的德育育人功能2-3。泰山学院是山东省首批应用型大学建设高校,分子生物学是泰山学院生物技术专业人才培养方案中的核心课程,根据学校分子生物学课程的教学模式和应用现状,笔者在课程思政背景下对该课程进行了教学改革探索。通过重构该课程教学目标以及挖掘思政元素,并采取有效教学手段融入课程教学,达到润物无声的德育效果,为构建高等学校点、面、体全方位思政教育体系,落实高校立德树人根本任务奠定基础。1 分子生物学课程教学目标的重构分子生物学是在分子水平上探究生命现象及分析生命本质的一门课程。该课程教学内容主要包括以下方面:染色体与 DNA、复制、突变及修复;转录、转录后加工及加工后修饰;翻译、翻译后加工及修饰;原核和真核生物基因表达调控机制;分子生物学研究方法。泰山学院在应用型大学的办学定位指导下,结合生物技术专业的特点,对教学目标进行了重构。在知识目标上,以基因的分子生物学为主线,掌握染色体与 DNA 的基本结构、生物信息的表达与调控等基本特征,掌握分子生物学的基础理论和基础知识,熟悉分子生物学实验技术,了解分子生物学的学科前沿发展动态,关注学科研究中的热点问题。在能力目标上,培养学生的实验动手能力和解决问题能力,要求具备一定的分子生物学技术以及参与其相关领域应用研究、产品研发和创新性工作的能力。在素质目标上,提高学生的科学素养,树立正确的科学观,树立严谨的科学精神,践行社会主义核心价值观,培育深厚的爱国情感和民族自豪感。课程目标是对整个课程教学的定位。通过重构课程教学目标,将思政目标作为一项重要内容融入教学,从而实现了专业课程与思政课的同向同行。2 分子生物学课程思政教学改革的实践 2.1 思政元素的挖掘途径2.1.1 通过科学史的教育,提升学生的科学素养。科学史蕴含着丰富的教育营养,通过揭示科学结论的发现过程,介绍科学家的生平事迹及奋斗历程,培养学生的科学精神4-5。安徽农业科学,J.Anhui Agric.Sci.2023,51(11):273-276 绪论一般以学科、课程背景介绍为主,与其他章节相比,更容易融入思政元素。分子生物学的绪论主要讲述该学科的发展历程以及科学家们在学科发展背景下的奋斗历程。对分子生物学科学发展史的融入式教学,一方面可以增长学生的知识和见识,提高学生对生命科学的兴趣;另一方面,通过讲解具有价值引领作用的中国故事,激发学生对专业学习的兴趣,激发学生的爱国情怀,激励学生为中华民族伟大复兴而努力奋斗。在分子生物学授课过程中,课程教学团队通过介绍科学家的故事,弘扬前辈对科学真理的探索精神和团结协作精神,激励学生汲取榜样的力量,形成内在的学习动力。分子生物学教学中的典型科学史思政教学案例见表 1。表 1 分子生物学教学中的典型科学史思政教学案例 Table 1 The typical cases of ideological and political teaching in the history of science in the teaching of molecular biology course 序号No.章节Chapter主要内容Main contents 思政教学中的科学史教育Science history education in the ideological and political teaching1第一章 绪论分子生物学发展简史介绍中国科学家的贡献,如人工合成胰岛素、体外合成 RNA 等,培养学生的民族自豪感和自信心以及对分子生物学的学习兴趣和热情;介绍诺贝尔奖获得者的事迹,激发学生对科学研究的兴趣和热情,提高学生的科研素养2第二章 染色体与DNADNA 的二级结构Wilkins、Franklin、Waston 和 Crick 等科学家的共同努力下,提出了 DNA 二级结构的理论,培养学生的创新精神以及对未知世界的探索精神 3第三章 生物信息的传递(上)真核生物 mRNA 内含子的加工修饰通过施一公团队解析高分辨率酵母剪接体结构的案例,介绍其研究经历与突出贡献,让学生感受中国的科研实力和科学家的人格魅力,引导学生树立民族自豪感,培养学生的家国情怀4第四章 生物信息的传递(下)蛋白质的加工修饰介绍 1965 年中国科学家在“一穷二白”的背景下人工合成了具有生物活性的结晶牛胰岛素,使学生感受老一辈科学家强烈的民族责任心、高度的国家使命感和锐意创新的科学精神5第五章 分子生物学研究法实时荧 光定 量 PCR技术通过新型冠状病毒试剂检测盒自主研发以及中国抗疫全面胜利的案例,培养学生的国家和民族自豪感以及专业责任感6第六章 原核基因表达调控乳糖操纵子通过介绍雅各布、莫诺德等科学家的科研实践和科学发现过程及经典实验,培养学生的科学态度、科学精神、批判意识和创新思维能力7第七章 真核基因表达调控真核生物转录调控通过介绍罗杰科恩伯格的“真核生物转录的分子基础”研究获得 2006 年诺贝尔化学奖的事迹,培养学生勇于探索、不怕失败的精神2.1.2 从社会热点中引入思政故事。每年课程组教师都积极参加国内分子生物学与生物化学有关的学术会议,同时学校内部也不定期举办现代教育技术培训。通过上述