安徽警官职业学院学报2023·12023年第1期第22卷（总第124期）No.1，2023GeneralNo.124，Vol.22安徽警官职业学院学报JournalofAnhuiVocationalCollegeofPoliceOfficers课程思政视域下高校普体育人价值及其实现徐晓明（安徽警官职业学院，安徽合肥230031）【摘要】在课程思政视域下，全面分析普体教育的内涵与育人价值，精准把握其课程思政建设要求，对高职院校推进普体教育的课程内容与思政元素有机融合、形成合力，具有重要的现实意义。在总结普体教育中的思政元素及思政育人现状的基础上，进一步提出高职院校普体教育课程思政元素融入、渗透的具体实现路径，以更好地实现普体教育的育人价值。【关键词】高职院校；普体教育；课程思政；育人价值【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1671-5101（2023）01-0100-042017年底，教育部印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出，要大力推动以“课程思政”为目标的教学改革。上海首先在专业课程中融入、渗透德育元素，形成了密集型与全方位并存、渗透型与一体化互进的全新教育模式，这种模式后来被总结为“课程思政”。课程思政最主要的任务是挖掘、提炼课程中蕴含的思政育人元素，在完成教学任务的同时，进行有效的思想政治教育，以综合提高人才培养质量。高等教育必须全面落实“立德树人”根本任务，扎实推进课程思政建设，着力构建“全方位推进、全专业建设、全课程融入、全团队打造、全制度保障”的课程思政育人体系，充分发挥每门课程的育人作用。在高职院校，普体教育作为很受学生欢迎的一门课程，其中蕴含着“顽强拼搏”“励志向上”“国家荣誉”等大量思政元素，如何把这些元素融入普体教育课前、课中、课后的全过程，实现普体教育的育人价值，是新时代高职院校亟待破解的一大课题。一、普体教育的内涵与价值分析（一）普体教育的丰富内涵普体教育内涵丰富，既包含全民健身体育普及的基础内容，也包含高职院校普体教育的教学内容。现阶段普体教育课程是以2002年8月教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据开设的。经济社会的快速发展，高职院校普体教育实施的性质、目标、结构、内容、方法等方面也有了全新的课程理念。2020年4月，中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，指出，要深化体教融合，树立“健康第一”的教育理念，［1］明确提出学生只有拥有一个健康的体魄，才能将自己发展成为高...
