普惠金融背景下数字化人才培养助力乡村振兴研究_潘佳.pdf

Journal of Changchun Finance College一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一学 报普惠金融背景下数字化人才培养助力乡村振兴研究潘佳（长春金融高等专科学校 党政办公室，吉林长春130124）摘要随着普惠金融的发展，乡村地区的金融服务得到了改善，这对促进乡村振兴具有重要意义。然而，目前存在一些问题，如数字化人才与乡村振兴需求不匹配，乡村地区数字化人才流失严重，以及数字化人才培养过程中实践环节缺失等。为了解决这些问题，需要采取一些具体措施，如人才培养需求与乡村振兴战略对接，设计与乡村振兴战略匹配的数字化人才培养计划，以及完善数字化人才培养体系等。关键词普惠金融；乡村振兴；数字化人才培养；策略中图分类号F49；F323文献标识码A收稿日期20230610文章编号 1671-6671（2023）04-0064-05作者简介潘佳（1994），女，吉林吉林人，长春金融高等专科学校党政办公室研究实习员，农学硕士，研究方向：党建。乡村振兴是党为决胜全面建成小康社会作出的重大战略部署。高质量、高效率、可持续地推进乡村振兴工作，亟需一批与新时代发展同步、具有一定金融知识和数字化技能的复合型人才来支撑。当前，我国正处于传统农业向现代农业转变的关键时期，数字技术与农村种植业、养殖业等农村经济的快速融合，为推动我国农业产业高质量发展提供了新机遇。而农村经济的发展离不开金融的支持和服务。这就要求各级党委政府在推进乡村振兴工作的过程中，积极促进将普惠金融融入数字化人才培养，助力乡村传统的生产生活方式和乡村治理方式等快速变革，实现乡村经济数字化转型，构建新型的数字乡村社会。一、普惠金融对于乡村振兴的意义（一）农村地区金融服务不足得以改善、提高数字金融包容性普惠金融在乡村的全面铺开弥合了城乡金融服务的差距。农村地区的金融服务相对于城市而言更为薄弱且形式较为单一，金融市场也不够发达。农民在金融服务方面存在较大的空缺，致使他们难以获得适当的金融服务和支持。随着普惠金融的普及，更多的农村居民对金融有了初步的了解和认识，并能够享受到金融服务，这一现状得到了很好的改善。数字普惠金融通过简化流程、降低成本、提高效率等方式，提高了金融服务的可及性，使得更多的农村居民能够享受到数字金融的便捷服务。此外，普惠金融的数字化可为农村地区提供全方位的金融服务，帮助农民更好地管理和利用自己的金融资产，增加他们的金融知识和技能，提高他们的金融包容性和金融素养。通过提供贷款、储蓄、投资、保险等一系列金融产品和服务，数字普惠金融不仅让农村居民更好地管理自己的金融资产，也为他们64一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2023年第4期（总第171期）Journal of Changchun Finance College提供了更多的金融选择。（二）支持农村产业发展，增加农民收入普惠金融在支持农村产业发展、增加农民收入方面具有重要作用。传统金融机构由于存在资金来源渠道狭窄、风险控制严格等问题，难以满足农村产业发展对融资的需求。然而，普惠金融凭借其小额、灵活和个性化等特点越来越受到农村居民的青睐。从传统型向数字型金融服务的转变，为农村居民提供了便捷的融资渠道和多元化的融资产品。普惠金融通过提供贷款和融资服务，为农村产业发展提供了资金支持。农村产业的发展需要大量的资金投入，例如购买农业机械设备、种植新品种、养殖新品种等。然而，对于大部分农民来说，这些投资是难以承担的。普惠金融的小额贷款和融资服务为农村居民提供了解决方案，使他们能够轻松获得资金支持，进而实现农村产业的发展，增加收入。同时，随着数字化时代的到来，数字金融为农村居民带来更多的机遇和便利。普惠金融通过大数据为农村居民提供各种培训和指导。除了资金支持外，农村产业的发展还需要农民具备相关的知识和技能。普惠金融通过与政府和行业协会合作，帮助农民更好地开展农村产业。例如，普惠金融可以通过数字平台，为农民提供关于新品种种植的技术指导、销售渠道建议等方面的支持。这些帮助可以提高农民的生产能力和市场竞争力，从而增加他们的收入。（三）推动农村金融市场的发展和完善普惠金融的实施对农村金融市场的发展和完善具有重要作用。它为乡村振兴提供金融支持，并在金融机构服务中广泛应用数字技术和数字生态模式，更好地发挥金融作用。数字普惠金融的特点是服务对象广泛，涵盖小微企业和农村居民，因此可以大力推进农村金融市场的发展和完善，提高金融服务质量和效率，满足乡村振兴的发展需求。普惠金融的推行可以促进农村金融机构的创新和转型。传统的农村金融机构通常只提供简单的储蓄和贷款等基本金融服务，难以满足复杂多变的农村金融需求。而数字普惠金融注重服务创新，通过引入新技术和模式，为农村金融机构提供更丰富和多元化的金融产品和服务方式，增强其竞争力和市场份额，推动农村金融市场的发展和完善。数字普惠金融的发展还有助于促进农村金融市场与城市金融市场的融合和互通。随着城乡一体化的推进和农村经济的发展，数字普惠金融提高了农村金融服务水平和质效，增加了乡村产业融合发展所需资金的可获得性。金融机构能够为乡村支柱性产业提供便捷的涉农产业贷款，保障乡村产业融合发展的资金供给，有效推动产业结构全面升级，推动乡村产业链延长。作为数字普惠金融的主体，金融机构可以加强与乡村当地治理主体之间的合作，为政府机构、村委会等主体参与乡村治理搭建有效的平台。这种合作可以提高金融服务的效率和质量，为乡村振兴提供更加有力的支持。二、数字金融人才培养助力乡村振兴存在的问题（一）数字金融人才培养与乡村振兴需求不匹配数字金融时代的到来导致对数字化人才的需求不断增加，然而在乡村地区，由于经济条件、教育资源等多种因素的限制，数字金融人才的培养存在瓶颈。缺少符合该地区发展需求的数字金融人才培养模式，难以满足乡村地区对数字金融人才的需求。1随着农村经济的发展和金融机构改革的推行，数字普惠金融与乡村振兴密切相关，但在普惠金融的大环境下，数字金融人才培养模式、定位和发展方向尚未具备针对性。因此，数字金融人才培养太过广泛，缺少针对吉林省发展特色及不同层次人员专业性的指导方案和培训模式，导致农村数字金融人才培养缺乏精准性、难以适应普惠金融背景下乡村振兴所需的数字人才发展，数字金融人才培养与乡村振兴需求不匹配。65Journal of Changchun Finance College一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一学 报（二）数字金融人才培养形式单一随着我国经济的持续发展，乡村金融格局也在不断变化。乡村振兴，人才先行，培养数字金融人才对乡村振兴不可或缺。不同于城市金融服务，普惠金融是助力乡村振兴的有效路径。在农村经济发展中，农村普惠金融服务需要适应不同年龄和人群的需求，这就要求构建有针对性的金融人才培养方案。然而，目前存在着金融知识普及教学内容缺乏更新、教学模式单一以及创新不足的问题。此外，未考虑到不同年龄段学员对普惠金融知识需求的差异，仍然采用单一的宣传方式和传统的教学授课方式。这导致普惠金融知识学习未能真正融入生活，从而限制了在普惠金融环境下乡村振兴发展优势的最大发挥。（三）数字金融人才培养过程中实践环节缺失数字化人才在乡村振兴中发挥作用的关键在于他们的实践能力。然而，在数字化人才的培养过程中，实践环节却存在缺失。这个问题的根源在于数字化人才培养的过程中缺乏对农村地区经济实际情况的充分了解和对金融服务的经验，从而使得数字金融人才在实践中难以独立开展工作，无法对实际问题做出正确的判断和决策。2首先，缺乏对吉林省农村地区实际经济情况的充分了解。数字化人才部分来自城市，他们对农村地区金融的实际情况缺乏深入了解，因此在实践中往往会遇到意想不到的问题。例如，他们可能不了解农民的储蓄习惯和消费习惯，而农村当地人对于数字化、智能化金融服务的了解又相对薄弱，这使得设计数字化解决方案不好开展。其次，数字化人才在数字化技术的实践应用方面缺乏经验。数字化技术在不同领域和不同行业中的应用各不相同。在普惠金融背景下，数字化人才需要对金融知识、金融文化、金融环境等有深入的了解。然而，在数字金融人才的培养过程中，很多课程只停留在理论层面，缺乏对金融服务实践应用的培养，从而使得数字化人才在实践中难以发挥其潜能，同时农民也无法享受到普惠金融的好处。目前，吉林省部分地区仍未能充分地发挥普惠金融所提供的金融服务等积极作用，无法为乡村振兴提供良好的支撑。同时，建立系统化的数字人才培养机制能够更好地服务乡村振兴，进一步扩大乡村振兴数字金融人才培养的实效。三、普惠金融背景下数字化人才培养助力乡村振兴的具体对策（一）建立多方位多层次的金融人才培养模式数字化人才的培养是普惠金融支持乡村振兴的关键。数字化技术可以帮助金融机构和农村居民更好地实现金融服务和农村发展的目标。然而，目前在农村地区，数字化人才的供应与需求存在较大差距。农村地区的教育资源相对匮乏，缺乏专业的数字化人才培训机构。因此，为了加强数字化人才在乡村振兴中的作用，需要有针对性地将人才培养需求与乡村振兴战略对接起来，制定切实可行的数字化人才培养计划。针对不同年龄段的人员，联合高校和职业院校制定不同的金融数字人才培养计划，并建立乡村金融数字化人才机构。该机构应因材施教，主要面向农村金融机构、金融业务、普惠金融人才等领域，开展多领域、多方位的职业技能培训，包括在职学习和继续教育。培养掌握金融业务技能的复合型数字金融人才，打通数字化人才培养的“最后一公里”，提高培训的质量和效果。为实现这一目标，应建立数字化人才实训基地和实践项目，并与高职院校加强合作，打造农村金融课堂，开展金融知识宣传和技能培训。同时，密切结合农村金融机构的培训和实践，为学员提供发展机会和平台。针对不同需求的人群，可以采用在线教育等方式，提高数字化人才培训的普及率和效率。同时，还应该注重数字金融人才的职业规划和发展，优化农村金融人才的培养目标，使其与吉林省乡村振兴相互促进，积极推进与普惠金融相适应的乡村人才技能培训，培养一批践行普惠金融、服务“三农”实66一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一2023年第4期（总第171期）Journal of Changchun Finance College体经济的农村数字金融人才。（二）创新教学模式、优化数字金融人才培养计划打破传统的教学模式，增加技能实践，将理论知识与专业实践紧密结合。针对不同年龄、不同需求的数字金融人才培养计划，注重实践性课程设置，如实践项目、实习等。首先，实施青年数字金融人才技能培训，将高校及高职院校学生作为主要培训对象。例如，在某高校开设的数字金融乡村实践项目中，学生到农村实地宣传调研，了解当地情况，运用课堂学习的普惠金融相关知识，设计和开发数字化解决方案，为当地农民提供便捷的普惠金融服务。同时，培养学生的创新思维和敏锐的发展眼光是非常重要的。因此，培养计划应当注重学生的创新意识和能力培养，激发他们的创新思维，鼓励他们在数字金融领域开展创新性项目和研究。3例如，开设数字化创新实验室，鼓励学生提出创新想法，并提供必要的资源和支持，为当地乡村振兴注入新的活力。其次，实施农村本地数字金融人才技能培训，与乡村产业发展需求相结合，紧密对接当地农村本地有需求的学员，提供更加精准的技术支持和服务。例如，某地农民金融需求日益增长，农村在当地开设了金融学院。考虑到不同学员时间难以统一，利用“互联网”的模式，为学员提供最新的普惠金融知识，使普惠金融真正走到生活中，为人们带来经济效益。结合农村金融人才市场实际需求，创新教学模式，优化数字金融人才的培养，推进农村普惠金融建设，助力乡村振兴。（三）构建完善的金融人才培养体系构建能够助力乡村振兴的金融人才培养体系。数字人才培养体系的构建，是创建一个系统、科学的人才培养体系，分别从培养目标、课程设置、教学方法、考核方式等多方面进行综合改革与整体设计。在具备科学性的同时，能够展现人才培养的系统化。一方面，高校及高职院校应将数字金融服务同