2023年第1期安徽电子信息职业技术学院学报No.l2023第22#（总鎗12锄）JOURNALOFANHUIVOCATIONALCOLLECEOFELECTRONICS&INFORMATIONTECHNOLOCYSumNo.124Vol.22［文章编号］1671-802X(2023)01-0036-04基于OBE的公共基础类课程思政教学模式改革与实践—以“计算机应用基础”课程为例王子岚(黄山职业技术学院工业与财贸系，安徽黄山245000)摘要：为落实立德树人根本任务，高职院校亟待思考如何更好地将思政教育全方位融入公共基础类课程。基于OBE理论，构建公共基础类课程思政教学模式,教学实践表明，该模式有效地提升了课程思政成效。本研究为高职院校公共基础类课程思政教学提供参考与借鉴。关键词：课程思政;公共基础课;OBE中图法分类号：TP39-4；G711文献标志码:A1引言2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中明确提出，高校各类课程要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应叫各高校积极开展课程思政建设工作。2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。高职院校承担着培养高素质技术技能人才的重要责任，纵观现有的改革与探索，各类课程在高职院校中课程思政的融合度极不均衡叫公共基础课是面向高职院校各专业学生开设的必修课,承担着培养学生综合素养,夯实专业课学习基础的作用,其课程思政的成果将直接影响全课程育人的“大思政”格局。积极探索高职公共基础类课程思政教学模式改革,有效提升其课程思政成效，具有较强的现实意义。2高职院校公共基础类课程思政教学现状分析2.1公共基础课教师的课程思政素质和能力有待提升教师是高职院校实施课程思政的主力军,其自身素养与能力直接影响着课程思政的成效。目前各高职院校主要通过开展专题培训、思政教学竞赛等形式来加强教师的课程思政能力建设。公共基础课教师现已具备基本的课程思政意识，会在平时的教学中主动地将思想道德、文化教育等思政元素渗透给学生，但大多还停留在简单地将“课程”与“思政”机械式组合的层面,不能有效地将思想政治教育融入公共基础课课程教学的全过程。2.2学生对公共基础类课程思政成效认可度不高学生是高职院校课程思政的教学实施对象，也是整个教学过程的主体。在各类课程思政的实效性研究中，学生认为相对于思想政治课和专业实践课,公共基础课对其人生观、世界观的影响和作用最小此外现有公共基础类课程教学中存在为了思政而思政，在课程教学中生硬地插入思想政治教育内容的现象，这...
