收稿日期：2022-12-05作者简介：孙磊（1977—），男，讲师，研究方向：英语教学。互联网背景下地方高校英语全在线教学效果探析——以丽江文化旅游学院为例孙磊（丽江文化旅游学院外语学院，云南丽江674100）摘要：当前，互联网的快速发展，尤其是5G时代的到来已经成为全球教育的分水岭。为适应新时代的发展，高校逐渐引入全在线教学，继而出现广泛的互联网学习新热潮。文章以丽江文化旅游学院为例，阐述地方高校英语全在线教学特点，总结全在线教学现状，并针对出现的问题提出解决办法，以期对进一步改善地方高校英语教学效果提供一定的借鉴。关键词：互联网；地方高校英语；全在线教学中图分类号：H319.3文献标志码：A文章编号：1673-3118（2023）03-0120-04第37卷第3期2023年6月白城师范学院学报JournalofBaichengNormalUniversityNo.32023Vol.37Jun.近些年，随着互联网的快速发展，世界已开始进入5G时代。各地教育部门纷纷利用数字技术为教育发展服务。丽江文化旅游学院虽地处偏远，但伴随互联网的高速发展，学校加入了各种在线平台，包括QQ群课堂、腾讯会议、钉钉、雨课堂等。学校与教育发达地区同步获取前沿的技术与信息，大幅提升了英语教学效果。一、英语全在线教学的特点国内有些研究曾探讨了网络应用技术在大学英语学习中的有效性，也作出了有益的尝试。如，“重视教学实践，提高学生参与课堂的热情”，［1］“课堂、课程和课本实现网络变身，课本变身为网络资源，课程变身为慕课，校园教室变身为翻转课堂，再进一步，就是学校教育变身为互联网+教育”。［2］全在线教学能提高学习者的听力和口语技能，然而，这些研究仅将其视为对面对面教学的补充。混合学习模式与网络化学习不同，前者提供了一些面对面指导，后者则是全在线的，使得大学英语全在线教学的特点逐渐显现出来。（一）灵活学习，限制较少英语全在线学习最重要的优势之一是灵活性。远程学习使得师生可以随时随地加入课程，还能充分利用设备和软件的多功能性。通过对丽江文化旅游学院学生的研究发现，他们手机的使用率很高，从而更容易在手机上访问课程和学习资料。这样，学生具备了可以随时随地完成课程学习的自由，这种灵活性还为学生节省了往返教学楼的时间。其实，即使是某些特殊情况下在家授课的教师，也可以在全国不同地区进行远程教学。因此，在线学习消除了空间和时间的限制，同时为引入超越这些障碍的新学习方法奠定了基孙磊：互联网背景下地方高校英语全在线教学效果...
