第25卷第2期2023年4月Vol.25No.2Apr.2023安顺学院学报JOURNALOFANSHUNUNIVERSITY互联网+背景下翻转课堂在无机化学教学中的应用研穷李茜周红艳杨敏季伟(甘肃农业大学理学院，甘肃兰州730070)摘要：无机化学是高校化学类专业的基础性课程，是化学学科知识的母体。随着教育信息化改革进程的加快，实现翻转课堂在无机化学教学中的运用，有助于提升无机化学课堂教学质量。从精心设计教学内容、打通教学各个环节、完善在线教学资源、构建考核评价体系等方面提出对策。关键词：无机化学；翻转课堂；教育信息化；教学效果中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-9507(2023)02-0121-05《教育信息化中长期发展规划》中指出，信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。在此背景下，高校在网络新媒体、多媒体教室建设、校园网建设等方面的基础投入越来越多，各类网络课程频繁开设、部署信息化环境趋于良好随着互联网技术在教育领域中的广泛渗透，慕课、微课、雨课堂、SPOC等在线教育课程不断涌现，案例模拟教学、情境构建教学、翻转课堂教学、线上线下混合式教学等全新教学模式成为推动高校教育现代化改革的新触点。如翻转课堂教学模式便很好地打破了以往课堂过程中时间和空间等因素的限制。高校无机化学是一门专业基础课程，在其教学过程中会涉及大量繁杂且没有规律的理论知识和概念公式，如果能将翻转课堂科学合理地应用到无机化学的教学过程中，其就能够将复杂难懂的化学知识生动形象地展现到学生面前，提升学生学习的积极性，保证了无机化学教学的实际质量。1精心设计教学内容，实现问题引导与微课相结合1.1严格筛选内容进行微视频制作教师应对高校采用《无机化学》教材中的知识内容进行深入的研究和严格筛选，并以筛选后的内容为基础制作相应的微课视频。教师制作的微课视频质量对于翻转课堂教学模式的运用效果，以及能否真正激发出学生的学习兴趣有着决定性影响。微课等视频虽然时长很短，但却具有重要作用，视频中要包含本节课的关键知识点，对一些重点和难点问题要有着详细解析，同时还应有归纳总结的内容，教师每节课让学生提前学习的视频都应带着相应的教学任务，这对无机化学专业的教师提出了较高要求。他们应充分了解无机化学教学大纲的具体要求以及每节课的教学核心内容，要科学组织设计视频中的学习内容并精心选题，制作出与学生实际学习需求相适应的微课、慕课等学习视频或PPT课件，从而有效激发学生主动学习知识的热情⑵。1.2以问题导向...
