湖北自贸区建设背景下跨境电子商务人才培养路径研究_朱湘晖.pdf

2023 年第 07 期总第 349 期152【经贸教育】湖北自贸区建设背景下跨境电子商务人才培养路径研究朱湘晖陈林（武汉工程大学管理学院，湖北武汉430205）摘要 跨境电子商务是数字经济的重要表现形式，对推动经济全球化发展有重要作用。湖北自贸区自成立以来取得了一系列成果。通过分析湖北自贸区跨境电商发展现状，目前跨境电商人才培养存在着“双师型”优秀师资紧缺，教学体系与教学资源有待完善等问题。提出了建立分层、分类的人才培养体系，优化协同育人机制及进行教学资源库建设等建议。关键词 跨境电商；人才培养；自贸区；实践教学 中图分类号 F724.64 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)07-0152-04Research on Cultivation of Cross-Border E-Commerce Talents Against Background of Hubei Free Trade Zone ConstructionZhu Xianghui Chen Lin(School of Management Wuhan Institute of Technology,Wuhan Hubei 430205)Abstract:Cross-border e-commerce is an important form of digital economy and plays a crucial role in promoting economic globalization development.Since its establishment,Hubei Free Trade Zone has made a series of achievements.Based on the analysis of cross-border e-commerce development in Hubei Free Trade Zone,there are some problems in cross-border e-commerce talents cultivation,such as lack of double-qualified teachers,insufficient linkage with free trade zone,and imperfect teaching system.In this paper,some suggestions are proposed such as establishing hierarchical and classified talent cultivation system,optimizing cooperative education mechanism and constructing teaching resource database.Key Words:Cross-border E-commerce;Talent Cultivation;Free Trade zone;Practical Teaching 跨境电子商务是不同关境间进行商品、服务的交易，是传统对外贸易与现代电子商务相结合的产物。通过互联网、EDI 等技术手段，整合产业链上下游及相关资源，将传统进出口贸易中的展示、洽谈和成交环节数字化、电子化。与传统国际贸易相比，缩短了中间环节，提升了进出口贸易效率。习近平总书记在 2018 年首届中国国际进口博览会上发表讲话指出：“经济全球化是不可逆转的历史大势。中国将顺应国内消费升级趋势，主动扩大进口、持续放宽市场准入、打造对外开放新高地。”国家也出台了一系列政策推动跨境电子商务等新业态、新模式加快发展。自贸区是当前我国最高层次的开放平台。在自贸区海关特殊监管区域，对境外货物进入实施免税或保税。全面实现贸易便利化、投资自由化、金融国际化、监管 作者简介 朱湘晖（1975），男，土家族，湖南保靖人，硕士,副教授，研究方向：电子商务、网络营销等。通讯作者 陈林（1988），男，汉族，湖北应城人，博士，讲师，硕士生导师，研究方向：电子商务、信息管理、信息系统经济学。基金项目 2021 年湖北省高校哲学社会科学研究项目“湖北自贸区建设背景下高校跨境电商人才培养模式研究”（项目编号：21Y094）；2020 年湖北省教育科学规划课题“面向湖北自贸区发展需求的跨境电子商务专业群构建研究”（项目编号：2020GB022）；教育部产学合作协同育人项目“基于跨境电商的大学生创业路径与模式研究”（项目编号：201901064018）；基于校企合作的跨境电子商务实验室建设项目（项目编号：201802214028）；中国高等教育协会课题“高校教师专业发展与数字化转型的支持体系研究”（项目编号：21JSYB04）。2023 年第 07 期总第 349 期153法治化。自贸区的发展离不开跨境电商人才的培养，建设科学合理的跨境电商人才培养体系，优化人才培养路径对自贸区发展具有重要意义。一、湖北自贸区发展现状分析（一）湖北自贸区跨境电商发展现状我国自由贸易区是指在境内划分出一部分区域，以税收优惠、政策的先行先试等达到贸易和投资的自由化与便利化，以促进外贸的发展。在自贸区内，货物可以在没有关税及海关干预的情况下自由进口、制造并再出口，采取的是“境内关外”的海关监管制度。上海于2013 年 9 月建立了我国第一个自由贸易区，包括海关特别监管区域，覆盖面积达 120.72 平方公里。之后，广东、福建、辽宁、天津、浙江、四川、湖北、重庆也陆续启动挂牌。湖北自贸区是在第三批入选的 7 个自贸试验区中，定位为战略性新兴产业和高技术产业基地的省份，目前湖北自贸区包括武汉、宜昌、襄阳三大片区。湖北自贸区三大片区根据自身特点和产业优势，发展方向各有侧重。武汉自贸片区 70 平方公里，全城位于中国光谷核心成熟区域，也是湖北自贸区面积最大的板块和最成熟的区域。涵盖东湖综合保税区全部区域，光谷生物城、未来科技城等区域。2018 年，中国（武汉）跨境电子商务综合试验区获国务院批复设立，并于 2019 年在东湖综合保税区正式启动。随着跨境电商综试区建设加速，光谷新型贸易业态不断集聚，在全省首创跨境电商进口商品通关集中审核、集中查验，率先启动“跨境电商 B2B 出口”监管试点工作。武汉自贸片区自 2017 年挂牌以来，光谷累计新增企业 9.9 万家，是挂牌前原有企业存量的 2.2 倍。2021 年，光谷市场主体突破 16 万家，企业总数超过 11 万家，高新技术企业逾 4200 家。武汉片区重视通过科技金融创新来服务实体经济，其构建的“金融+保险+政府”三方联动机制，完成了全国首单跨境电商“银关保”业务；推行投贷联动试点，累计支持科创企业逾百户。宜昌着力支持自贸区内企业“走出去”，参与国际竞争。区域内重点企业如安琪集团、人福药业等坚持全球化战略，在国内及美国、俄罗斯、瑞士等地建有研发机构和生产基地，产品出口至 20 多个国家，实现原料、技术等全方位输出。襄阳片区的主攻方向则是新能源汽车。现已形成整车研发、生产、检测、售后、动力电池生产及回收利用等完整产业链，2018 年规模以上新能源汽车产值 143.6亿元，同比增长 26.8%，正全力打造“中国新能源汽车之都”。湖北自贸区自挂牌以来，截至 2022 年 6 月，累计进出口 6629 亿元、实际使用外资 84.1 亿美元，在这片仅全省 0.065%的国土上，贡献了同期 30%的外贸额、13.1%的外资额，成为推动湖北经济社会发展的重要引擎。湖北自贸区通过一系列制度的先行先试，制度创新成果不断涌现、高端产业发展势头良好、营商环境全面优化、多项经济指标全国靠前。（二）湖北自贸区发展存在的问题湖北自贸试验区高新技术企业数量和主营业务收入在自贸试验区中处于领先地位。各片区在加强招商引资、以自贸促产业、实现高端产业集聚发展上还有较大潜力，特别是围绕集成电路、新能源汽车、生物医药等主导产业的关键链条、关键技术、关键环节，重点引进产业链、价值链上的高端项目方面还需要进一步加大招商引资工作力度。二、湖北自贸区跨境电商人才培养面临的问题不同于传统贸易模式，跨境电商的运作将贸易实务、电子商务、财务会计、网络操作等结合在一起，再加上面对复杂的国际市场，因而企业需要的是能处理各方面事务的综合性人才。自贸区在跨境电商人才建设与培养过程中，需要建立和完善引人、用人、留人的政策，加强与高校、企业、政府间的协作。跨境电子商务人才需求报告的数据显示，我国跨境电商的人才缺口近 450 万。跨境电子商务的飞速发展对跨境电商的人才需求，特别是高端人才、复合型、运营型人才需求量十分巨大。目前高校大多按照专业设置和要求来培养专业人才，但依然面临人才短缺问题。（一）“双师型”师资队伍有待加强教师是教育高质量发展的第一资源。跨境电商专业从 2020 年开始设立，目前全国有几十所高校开设该专业，涉及到本科、专科不同类型院校，部分高校成立了跨境电商学院。跨境电商专业不同于国际贸易、电子商务等专业，融合了互联网、外贸、电商运营、法律、推广等多项内容，涉及经济学、管理学、法学、社会学等多个学科。该专业需要培养“懂人”“懂法”“懂商”“懂货”“懂电”的复合型人才，这对跨境电商专2023 年第 07 期总第 349 期154业的师资提出了更高要求。根据调研，目前高校跨境电商师资一部分来源于本校其他相关专业的师资，如工商管理、市场营销、国际贸易、外语、计算机等专业，“双师型教师紧缺”。（二）跨境电商人才培养特色有待突出数字经济的飞速发展对跨境电商人才培养提出了新要求，传统跨境电商发展面临一系列痛点问题，如基于第三方平台用户的选择、产品设计与管理痛点，物流服务痛点，跨国文化融入痛点，跨境电商复合型人才培养痛点等。而区域经济的发展需要高质量人才的持续供给，对跨境电商人才培养提出了更高的要求。如需要熟悉外贸、通关、语言与文化、法律、数据分析等综合性人才，需要高校结合行业发展、院校特色指定培养方案。（三）校企合作机制有待完善校企合作的目的是加强学校和企业之间的联系，为企业培养实用性的综合型人才。而跨境电商人才供应与人才需求之间矛盾的凸显。跨境电商企业在发展的过程中对于人才的需求不仅仅局限于专业技能，更要求学生可以利用专业知识结合跨境电商行业需求，提高企业的国际竞争力，推动企业加快迈入国际化发展道路1。跨境电商对具体运营推广、实践技能要求高，高校在培养跨境电商人才时也积极与企业建立了合作关系，协同育人。通过讲座、兼职导师授课、企业参观等方式让学生增强对跨境电商操作层面、知识层面的理解。但是在双方制定完整培训培养计划、制定和执行学生考核制度与体系、参与实习实训基地建设投入、深入开展企业真实项目运营仍存在诸多问题2。（四）跨境电商教学体系与教学资源有待完善随着技术与数字经济的发展，跨境电商教学面临知识更新快、技能要求高、综合素质要求全面等问题。这要求高校以实践应用能力为轴心，建立理论教学体系、实践教学体系、选修课辅助体系及第二课堂辅助体系的教学框架。结合地方高校优势和区域经济发展要求，针对跨境电子商务人才培养的不同方向，针对性地构建专业课程体系3。数据化、智能化、场景化对跨境电商知识结构、知识体系、使用场景等带来了诸多变化。这些都要求对跨境电商教学内容与教学体系进行调整，适应技术、市场、企业需求带来的变革。但高校编制培养方案、编写教程、设计教学体系均有一定周期性，无法与变化同步，会影响师资、教学场地、教学资源等限制，部分教学计划的实施。三、湖北自贸区跨境电商人才培养的路径（一）采用 OBE 理念进行“双师型”师资队伍培训与建设针对湖北自贸区经济发展和企业实际需求，建立以培养教师“跨境电子商务综合素养”为核心的培训模式。有别与传统的培训方式，OBE 提倡以产出为中心，以能力为导向，重点关注学习产出，建立多元评级指标，建立长效的考核机制。围绕高校“三实一创”（实验、实训、实习、创新）为核心的人才培养模式改革规划和培养复合型人才目标