职业教育[项目名称项目名称]吉林省教育科学“十三五”规划2020年度课题“高职院校食品类专业创新型教师队伍建设研究”（GH20597）。[作者简介作者简介]于洪梅/长春职业技术学院食品与生物学院副教授，博士（吉林长春130033）；王磊/长春职业技术学院食品与生物学院教授（吉林长春130033）；温慧颖，刘佳长春职业技术学院食品与生物学院副教授（吉林长春130033）；王然/长春职业技术学院食品与生物学院讲师（吉林长春130033）。高职院校创新型教师队伍建设的研究与实践高职院校创新型教师队伍建设的研究与实践于洪梅王磊温慧颖王然刘佳[摘要]在“双创”背景下，高职院校要培养创新创业能力强的学生，既要注重教育理念的持续更新，更要注重教师创新能力的培养，这也是高职院校教师队伍建设的重要内容。“一培训、一机制、四平台”建设路径，即完善培训体系，强化创新意识；完善鼓励机制，营造良好的创新氛围；搭建协同创新平台，促进教师的相互学习，提升创新能力；构建科技创新平台，提升教师的科研能力；搭建人才共享平台，加强校企合作；搭建教师能力发展平台，提升教师的实践创新能力，为长春职业技术学院教师队伍的创新能力提升助力，为高职院校创新型教师队伍建设提供借鉴。[关键词]高职院校；创新型；教师队伍建设；人才培养[中图分类号]G451.2[文献标识码]A[文章编号]1671-6531（2023）02-0091-05一、研究背景及意义2019年，中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，提出要“建设高素质专业化创新型教师队——以长春职业技术学院为例912023年第2期（总第313期）伍”，“创新”应成为教师职业的必备要素。《2020年吉林省政府工作报告》中明确指出，要强化师德师风建设，培养高素质、专业化、创新型教师队伍。为了保证学生创新创业能力的培养，创新型教师队伍是必要的前提条件。“双创”教育对教师提出新的要求，既要不断更新育人理念，树立正确的教育观、人才观和价值观，掌握知识与技能，更要注重培养创新意识与创新能力。要研究人才培养模式，重构课程体系，潜移默化地对学生进行引导教育，注重培养他们的创新意识与创新能力。教师要通过培训学习，使教学能力与创新能力同步提升，采用现代信息技术、先进的教学理念、创新的教学方法、有效的教学手段，使学生积极主动地参与教学过程，培养创新能力。二、高职院校创新型教师队伍建设存在的问题及原因首先，缺乏创新意识和氛围。高职院校教师日常的教学任务较多，没有更多的精力用来钻研...
