高职辅导员在思想政治工作中的责任担当.pdf

思政教育思政教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）思想政治教育是高职辅导员开展教学管理工作的有效手段，也是培养学生人格和品质的保障。虽然当前高职辅导员开展思想政治工作时还是会遇到一些挑战和困难，但是在党和国家方针政策的指导下，高职辅导员正在积极优化自身的工作理念和方式，力求通过思想政治工作全面提升学生的综合素质和精神品质。在高职院校思想政治工作中，辅导员发挥着重要的作用，是贯彻落实党的教育方针的重要力量，也是强化高职院校学生思政教育效果的关键。一、高职辅导员的责任担当责任主要是指一个人做事情之前，常常会考虑后果，觉得什么该做，什么不该做，这个又常常被称为有责任心。担当就是专门做某事的人，要勇于承担重任和担负起自己的责任。在现实生活中，敢于承担责任要有勇气和魄力。高职辅导员作为高职学生思想政治教育的引路人，在高职教育中必须肩负起责任。高职辅导员的责任担当主要体现在教书和育人两个方面。首先，在教书方面，高职辅导员应该加强学生管理，督促其意识到学好专业课的重要性，利用好课堂时间，学习更多的专业知识，开拓研究，为适应社会生活奠定基础。其次，在育人方面，高职辅导员有责任和义务引导学生树立正确的价值理念，正确地看待问题，养成健全的人格，促进学生的全面发展。（一）坚持立德树人理念，引领学生全面发展在当今时代背景下国家不断深化素质教育工作，要求高校落实立德树人的教育原则开展日常教学工作，全面促进学生综合素质全面发展。高校响应国家政策正在积极推行教学理念和教学模式的改革，贯彻落实党中央要求的立德树人准则。对此，高职辅导员需要发挥出立德树人的作用，为国家培养更多专业的高素质人才。为了达到这个目标，高职辅导员应不断提升自身的毅力和耐心，真正做到“学中做、做中思、思中行”，始终坚持将立德树人作为开展日常教学工作的核心，利用立德树人的理念全面引领学生不断提升自身的综合素质，将学生培养成社会主义建设的有用之才。（二）利用思政教育为学生营造良好的教育环境高职辅导员在日常的教育工作中需要将思想政治教育的理论知识和实践活动有效结合在一起，通过理实一体化教学弘扬“十年磨一剑”的学风，借助优良的学风纠收稿日期：2023-5-07作者简介：王阳，男，山东青岛人，硕士研究生，研究方向为思想政治教育。高职辅导员在思想政治工作中的责任担当王阳（青岛工程职业学院，山东 青岛 266000）摘要：就高职辅导员在思想政治工作中的责任担当，文章首先阐述了当今时代高职辅导员开展思想政治工作时遇到的问题和挑战，然后进一步分析高职辅导员在思想政治工作中的责任担当，进而提出高职辅导员提升思想政治工作效果的有效途径，为高职辅导员明确自身责任、履行岗位职责提供参考。关键词：高职辅导员；思想政治工作；责任担当中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0015-0315思政教育思政教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）正学生错误的学习习惯和思想理念。同时，高职辅导员必须充分意识到良好的教育环境对于立德树人教学理念的开展意义重大，因此高职辅导员需要通过各种方式在学校内部营造团结包容的风气，引导学生在日常学习生活中培养自身主动学习、合作学习、团结包容的精神，促使学生可以在良性环境氛围中得到全面发展。另外，教师在开展教学活动时需要不断拓宽知识面，接触更多领域的理论知识，并且将这些知识灵活运用于日常教学和管理工作中，例如学习心理学、管理学、社会学、教育学、哲学、艺术、文学、历史等方面的知识，利用这些知识为学生提供更好的服务和指导，帮助学生全面提升自身综合素质。（三）辅助学生培育和践行社会主义核心价值观当前我国正处于社会转型期，社会大众受到内外环境的影响，思想观念方面呈现出复杂性、多变性、差异性、功利性等特点，部分人的社会责任感和奉献精神不足。这些社会发展方面的不良现象在一定程度上会对高职学生产生负面影响，因此高职辅导员需要通过科学合理的方式对学生进行引导，帮助学生正确辨识社会风气。同时，要加强社会主义核心价值观和法治理念的宣传力度，尤其是针对一些社会热点、焦点问题，辅导员需要为学生提供详细全面的解释，借助事件解析强化学生的社会主义核心价值理念。高职辅导员通过思想政治教育充分承担自身的职责和义务，利用科学有效的手段引导学生坚守法律法规和校规校纪，培养学生遵纪守法的精神，便于学生自觉接受社会规则，帮助学生进入社会之后凭借自身的作为弘扬社会主义核心价值观，成为社会主义现代化建设的中流砥柱。二、当今时代高职辅导员开展思想政治工作现状（一）思政教育内容和时代发展趋势脱节目前，部分高职院校辅导员开展的思政教育工作没有紧跟时代潮流，向学生宣传最新的政治思想和党中央指导精神1。考虑到当前高职学生大多是“00 后”，思想比较活跃，接触的知识也比较多，而且个性张扬。因此，针对这些学生不能继续使用传统思政教育方式，否则容易起到反作用。但是部分高职院校辅导员还没有充分认识到这一点，盲目开展思政教育活动，没有全面了解学生性格和身心发展规律，导致思政教育效果有限。（二）辅导员组织结构不合理高职辅导员负责学生的管理工作，是与学生接触比较多的教职工人员之一，但是由于高职辅导员的编制有限，致使他们和学生的比例失调。一些高职院校辅导员人数比较少，一人要负责很多班级，工作量比较大，因此无法有效发挥自身的思政教育职责，导致学生思想政治教育工作出现滞后性2。尤其是随着时代的发展以及教育理念的更新，高职辅导员需要具备更多的专业知识，能够有效处理学生职业生涯规划、心理健康教育等方面的问题，可见在当今时代背景下高职辅导员需要具备更强的能力。但是部分高职院校辅导员的能力显然无法满足这些要求，在一定程度上影响了思政教育的效果。（三）思政教育手段比较单一，辅导员与学生的沟通不足如今高职院校的学生具备很强的个性，但是部分高职辅导员开展思政教育工作时为了保证其严肃性，采取的手段比较单一，形式也很严肃，这与学生个性发展需求存在一定的矛盾，久而久之，就会使学生产生厌烦心理，这种方式很大程度上会降低学生学习思政教育内容的积极性，无法满足新时代思政教育工作的要求。高职辅导员开展思政工作的前提是全面了解学生的实际情况和学习状态，需要高职辅导员和学生之间建立紧密的沟通和联系，这样才能保证高职辅导员可以全面掌握学生的思想动态和精神需求，有针对性地开展思政教育工作3。三、高职辅导员开展思想政治工作存在问题的原因（一）外部环境的影响外部环境是影响高职辅导员开展思政教育工作的关键因素之一。当今时代背景下，信息技术发展比较快，学生从低龄学习阶段就能够接触到很多信息和资源。尤其对高职院校学生来说，思想比较前卫，具备较强的个性特点，比较容易受到互联网信息的影响，但是高职院校学生身心发育还不完善，不能凭借自身的知识和经验判断网络信息的正确性，因此需要高职辅导员及时给予指导，帮助学生正确判断网络信息的真实性和价值，并且从思想和道德的角度引导学生树立正确的“三观”，坚定自身政治信念。（二）学生自身影响学生自身也是影响高职辅导员开展思政教育工作的关键因素。高职院校每位学生的家庭背景、生活环境以及所接受的家庭教育内容不同，因此，他们在精神品质和文化素养方面的起点也不同，这些因素会对高职院校思政教育工作产生一定的影响。同时，进入高职阶段的学生，主观意识得到发展，很多学生看待问题时有自己明确的想法，高职辅导员很难从思想上纠正学生对待事物的16思政教育思政教育2023年 7月第 13期（总第 811期）2023年 7月第 13期（总第 811期）认识和看法。四、高职辅导员提升思想政治工作效果的有效途径（一）明确辅导员的职责，完善辅导员培训机制首先，高职院校需要明确辅导员的职责，按照教育部门的相关规定明确高职院校辅导员的工作内容和职责，确保辅导员可以有效落实思政教育、品德培养、热点问题分析与矛盾处理、学困生资助、就业指导服务、党支部与班委会建设、学生干部培养等职责，同时高职院校需要制定明确的规定，确保辅导员可以摆脱不属于自身职责范围内的工作，以此缓解辅导员的工作压力。其次，学校在开展行政管理工作时需要充分发挥行政部门的职责，采用科学合理的方式向辅导员下达任务，确保辅导员有足够的时间和精力做好学生的思政教育工作。在这方面，学校必须充分认识到辅导员开展思政教育工作的重要价值，动员辅导员认真研究学生思政教育方面出现的新问题和新情况，并且根据实际情况制定合理的处理措施。为了有效提升高职院校思政教育工作的效果，辅导员需要积极参与学校的培训活动，接触先进的政治理论知识，全面了解党和国家制定的各种最新政策方针，借此提升自身的政治素养和理论水平，根据党中央的指导准确找到新时期开展思政工作的思路和方式，确保自身思政教育方式可以符合时代发展的潮流4。（二）强化辅导员综合素质水平在当前时代背景下，高职院校需要正确认识到辅导员在开展思政教育工作中的价值和作用，给予辅导员足够的支持。首先，高职院校需要根据自身的实际情况完善辅导员选聘机制，严格挑选符合政治强、业务精、纪律严、作风正、德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱学生思想政治教育事业等标准的优秀辅导员人才，并且根据辅导员的综合情况合理安排岗位，综合各方面因素完善辅导员的管理机制，包括晋升机制、考核机制以及激励机制等。其次，高职院校需要将高素质的辅导员队伍作为行政管理岗位的后备力量，搭建通畅的晋升渠道，给予那些高水平、责任心强的辅导员干部晋升的机会，确保这些人可以发挥出更大的价值。针对一些比较特殊的辅导员岗位，学校需要根据实际情况制定相匹配的管理机制，充分激发辅导员队伍工作的积极性，最大限度地保证辅导员思政教育工作的效果。在此基础上，学校也不能忽视辅导员队伍的心理健康问题，针对辅导员承担的工作压力，学校需要采取合理的方式进行排解，帮助辅导员及时排解负面情绪，提升辅导员思政教育工作的稳定性和有效性。（三）提升辅导员政治职业道德首先，学校需要强化辅导员队伍的责任心和担当意识。辅导员的责任心和思政教育工作效果有紧密的联系，考虑到辅导员每天承担的工作内容比较多，因此在面对繁多的工作任务时辅导员需要分配工作任务、秉持迎难而上的精神开展思政教育工作。辅导员工作内容很多，但是职级待遇水平一般，因此，为了提升辅导员队伍工作的积极性，学校需要提升辅导员的地位和职级待遇水平，确保辅导员可以切实履行自身的职责。其次，学校需要强化辅导员队伍的恒心和毅力。辅导员日常开展的思政教育工作内容比较繁杂，需要辅导员具备化繁为简的能力，因此想要做一名优秀的思政教育工作者，辅导员需要树立终身学习的意识，不断学习吸收各种知识，强化自身的能力水平，同时及时了解新的方针政策，掌握现代科技和信息技术手段，在强化学科知识积累的同时了解更多心理学知识，完善知识体系。（四）拓展思想政治工作空间，深化情感教育效果高职院校辅导员必须紧跟时代的发展步伐，全方位推进思政教育工作。要及时更新思政教育理念，打破传统思政教育模式的束缚，从各方面强化思政教育工作的趣味性和灵活性，利用高效的思政教育工作，强化自身学习的积极性，确保辅导员和学生都可以深入参与思政教育活动。综上所述，高职院校辅导员在新时代强化思政教育效果，需要从多角度、宽领域的层面开展相应的教育活动，秉持以人为本的理念，落实党和国家的方针政策要求，并且勇于承担自身在思政教育方面的职责，进一步落实人才培养的目标。与此同时，学校也需要为辅导员开展思政教育工作创造良好的条件，强化学风建设，有效提升辅导员的思政教育效果。参考文献：1刘铮.高职辅导员在思想政治工作中的责任担当J.科幻画报，2021（12）：191-192.2李娜.高职辅导员在思想政治工作中的责任担当J.农家参谋，2020（15）：260.3 周玲.高职辅导员思想政治教育工作创新的若干思考 J.现代交际，2020（7）：122-123.4 徐延花.高校辅导员在思想政治工作中的责任担当J.青 海 师 范 大 学 民 族 师 范 学 院 学 报，2017，28（1）：7