2023年第1期安徽电子信息职业技术学院学报No.l2023第22#(总鎗12锄)JOURNALOFANHUIVOCATIONALCOLLECEOFELECTRONICS&INFORMATIONTECHNOLOGYSumNo.124Vol.22［文章编号］1671-802X(2023)01-0073-05基于基础技能与专业技能模块-体化的勰体系构建研究—以广西民族师范学院商科专业为例郭霄星，王敬斋(广西民族师范学院经济与管理学院，广西崇左532200)摘要：虽然商科专业开设得比较普遍，但在一些学校还存在着职业技能“虚化”现象，要从整个商科专业层面出发，实现商科职业技能模块一体化的内在要求。以广西民族师范学院商科专业为例，结合其发展定位和区域经济发展需求，分析其商科专业进行基础技能与专业技能一体化的实践探索，并在此基础上，提出进一步完善专业基础课程规划，在课程设置上突出实践性，丰富独立实践教学环节，探索特色课程和校企合作课程的建议。关键词：商科专业；一体化；实践性;协同性中图法分类号：G642文献标志码:A1引言商科专业在各高校普遍开设,为社会经济发展提供了大量商科人才，商科专业的职业技能主要体现为基础技能和专业技能，但是相比理工类专业和艺术类专业，商科专业的职业技能显得比较“虚化”,一方面商科专业学生在校期间理论学习占比较多，因此学生感觉学得比较“虚”,不如理工科学生学得“实”。另一方面，商科职业岗位对职业技能的需求呈现出多元化、个性化的趋势,这就导致商科专业职业技能所依赖的专业基础比较宽泛。因此，商科专业的职业技能培养应该从整个商科专业层面出发，实现商科职业技能模块一体化的内在要求。以广西民族师范学院商科专业为例，分析商科专业基础技能和专业技能模块一体化的实践探索过程，并对课程体系构建提出相应的建议。2商科专业基础技能和专业技能模块一体化的实践探索广西民族师范学院商科专业设置在经济与管理学院(以下简称“经管学院”)，目前有财务管理、国际经济与贸易、人力资源管理、市场营销、物流管理以及跨境电子商务专业。近些年来，学院的学科建设取得了飞速发展,师资力量不断壮大,学科竞赛和教学科研工作不断取得突破，服务区域经济发展取得了实质性的进展。2.1专业培养目标与培养方式的一体化设计当前，经管学院各专业结合学校位于边疆、辐射东盟的特点,积极做足“边”的文章,更好地服务广西高质量发展大局。各专业紧紧围绕党和国家教育方针以及立德树人的根本任务，以“边疆”“民族”“跨境”“大数据”等元素为新的依托，重构人才培养方案,积极探索商科专业基础...
