高校“微思政”建设问题及其优化路径探讨金晶（南京理工大学泰州科技学院，江苏泰州225300）摘要：利用互联网资源，借助微信、微博等自媒体载体，对学生进行思想政治教育的“微思政”，是对传统思想政治教育的有益补充，具有教育主体地位平等、教育内容精炼、教育形式多样、话语体系丰富等特点。高校的“微思政”建设已经取得一定成效，但仍面临许多问题，应进一步强化“微思政”教育理念、加强“微思政”平台建设、优化教育内容和方法、健全有关管理机制。关键词：思想政治教育；高校；“微思政”；教育内容；管理机制中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-1999（2023）03-0094-06互联网的兴起与发展，给高校思想政治教育带来了多方面的变革，其中也包括出现了“微思政”这种教育模式。“微思政”增加了高校思想政治教育的网络信息占比，强化了网络环境中思想政治教育的话语权和引导力。通过开展“微思政”活动，高校思想政治教育的亲和力与感召力得到了一定提升。进一步强化“微思政”教育理念、优化“微思政”教育模式、健全“微思政”管理机制，对于提升高校思想政治教育效果具有重要意义。一、“微思政”的内涵与特点“微思政”的“微”大致有两层意思：一是指“微信、微博”，这是开展思想政治教育的场域或载体；二是指“微细、微小”，这是“微思政”与课堂思政在内容与规模上的区别。高校思想政治教育中的“微思政”，是高校教育工作者适应微时代发展要求，基于当前大学生的特点，充分利用互联网资源，借助微信、微博等自媒体载体，以生活化的话语方式，对大学生的思想观念、价值信念、人生态度、道德品行、情感心理等进行影响的思政教育模式［1］。在教育理念、教育内容和形式方面，“微思政”有以下特点。第一，双向平等的教育主体。在思想政治教育活动中，教育工作者总是占主导地位，学生处于从属地位。随着互联网的普及，大学生获取信息更为便利，他们了解和掌握的信息内容也比较广泛，而重庆科技学院学报（社会科学版）2023年第3期JournalofChongqingUniversityofScienceandTechnology（SocialSciencesEdition）No.32023收稿日期：2023-02-22基金项目：2022年度扬州市社科研究重点课题（网信专项）“互联网+背景下高校‘微思政’教育研究”（扬社联［2023］2号）。作者简介：金晶（1985—），女，硕士，讲师，研究方向为高校思想政治教育。——94教育工作者却不一定了解学生所掌握的信息。受这种信息差的影响，教育主客体地位...
