辅导员对大学生就业价值观培育及就业指导探析_唐素芳.pdf

精准就业106就业与保障2023.6辅导员对大学生就业价值观培育及就业指导探析文/唐素芳摘要：文章在简述就业的重要性和高校做好就业工作重要性的基础上，进一步分析了大学生的就业价值观、就业现状和大学生就业难的原因。结合高校工作实际，提出了辅导员对大学生就业价值观培育及就业指导的路径，对辅导员开展就业工作，促进大学生顺利就业具有重要的理论和现实意义。关键词：就业价值观；价值观培育；就业困难；就业现状一、辅导员对大学生就业价值观培育及就业指导的重要性（一）就业是最大的民生就业是民生之本，“六稳六保”首先就是稳就业保就业。党的二十大报告指出，要实施就业优先发展战略。促进就业是落实以人民为中心的发展思想的体现，只有稳定就业，才能使社会长治久安，实现人民安居乐业。高校毕业生的就业情况一直被社会广泛关注,高校毕业生能否顺利就业，关系着是否办好人民满意的教育，进而关系着能否实现中华民族伟大复兴的中国梦。（二）做好就业工作是高校落实立德树人的要求高校的根本任务是立德树人，而就业工作的成效和质量是高校立德树人成果的检验。青年是国家的希望，民族的未来，青年就业价值观的培育关系着我们能否为实现中华民族伟大复兴提供人才支撑。对大学生开展就业指导和就业价值观培育，从根本上说就是要做好大学生思想政治教育工作。“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人，如何培养人，以及为谁培养人这个根本问题。”1面对日趋严峻的就业形势，高校必须把大学生就业工作放在重要位置，开展就业指导，培育学生正确的就业价值观，提升大学生的综合素质，促进大学生高质量就业。（三）就业价值观培育及就业指导是辅导员的育人职责辅导员是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，承担育人的重要使命，是促进学生高质量就业的重要依靠力量。根据普通高等学校辅导员队伍建设规定，辅导员要帮助大学生树立正确的就业观念，引导学生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业2。作为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，辅导员的工作范围涵盖学生整个大学生活的方方面面，对学生的特点、家庭背景、能力情况有一定的了解，对做好就业价值观培育和就业指导工作有天然的优势。加之辅导员队伍整体比较年轻，和学生交流上有优势，与学生朝夕相处，更容易赢得学生的信任。二、大学生就业观念和现状分析高校扩招后，中国高等教育从“精英化”走向“大众化”。根据教育部网站公布的数据：2023 年的高校毕业生预计 1158 万人，同比增加 82 万人。以四川省某高校为例，在毕业生人数逐年增加的情况下，就业率却逐年下降，解决学生就业问题迫在眉睫。为了解学生目前的就业观念、就业心理、就业教育情况，笔者设计了问卷调查，向四川省某非“双一流”高校在校大三、大四学生发出问卷调查 1000 份，根据调查得出如下结论。（一）就业意识不强超过 60%的学生不清楚自己的毕业意向，对于毕业后是升学、就业还是考公等没有明确方向。大多数学生对找工作保持观望状态，观望其他同学找工作情况或者等大四毕业后再决定。这种就业意识不强，导致慢就业趋势加剧，给高校和辅导员的就业工作带来挑战。（二）就业观念和市场需求不匹配87%的学生在就业选择时比较关注薪酬和福利，倾向于在一二线城市工作，不愿意去偏远的山区工作，只有少部分人会把“社会的贡献度”作为职业选择的第一标准。由于疫情失业等负面新闻的影响，掀起了考公和考研热，大学生在就业心理上更加追求稳定。68%的学生表示想选择事业单位、国有企业等相对稳定的单位。然而，学生们缺乏对就业形势和竞争压力的了解，在找工作时眼高手低，常常幻想找到“钱多、事少、离家近”的工作，缓慢就业并向就业困难靠拢。（三）就业教育效果不佳就业教育任课老师一般由辅导员兼任，但是辅导员忙于107就业与保障 2023.6日常事务，参加培训的时间少，对最新就业政策、理论的学习不够深入，就业指导能力有待提高。针对接受到的就业教育，超过 60%的学生认为，接受的就业教育形式单一、灌输式讲解、理论知识多，学生在低年级学习该课程后，毕业时就遗忘了。并且，就业指导缺乏个性化。以四川省某高校为例，辅导员管理学生超过 300 人，工作职责涵盖学生思想、学习、生活的方方面面，日常事务繁琐，无法针对学生的特点和个性针对性地指导。因此，就业形势不容乐观的原因是多方面的。第一，学生的思想不够成熟，心理素质不高，惯用学生思维，就业观念存在偏差；参加校园和社会实践活动少，自身的能力不足，自我期望高；缺乏社会经验和社会认识，盲从心理严重，竞争意识弱。第二，高校开展的就业教育效果不佳，时效性、专业性和针对性不够；辅导员的指导能力有待提高，对学生的就业指导深度有限；低年级辅导员对就业工作的重视程度不够。第三，新冠疫情后整体经济形势不乐观，很多小企业倒闭，就业岗位减少，对人才需求减少。三、辅导员对大学生就业价值观培育及就业指导路径（一）加强思想价值引领，改变就业观念高校的根本任务是立德树人，高校承担着人才培养、服务社会的责任使命，须回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这些根本问题。辅导员作为学生思想政治教育的骨干力量，要贯彻党的教育方针，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，改变传统、单一的就业观念，引导学生将个人梦融于中国梦。加强学生理想信念教育和爱国主义教育，引导学生认识到国家的前途命运和社会责任，激发学生的社会责任感，勇担时代责任，将自己的小我融入祖国的大我中，成为堪当民族复兴大任的时代新人。利用新媒体开展就业价值观培育和就业指导。“做高校思政工作，要因事而化、因时而进、因势而新等，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势和信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。辅导员可以利用微信公众号、抖音、朋友圈等学生喜欢的平台宣传学生高质量就业事迹，发挥榜样作用。利用新媒体搭建服务基层项目交流平台，联系往届参加“三支一扶”、西部计划、应征入伍等项目的学生。让毕业生和正在就业岗位上的学长学姐面对面交流，拓宽就业思维，培育学生多种就业观，引导学生到国家最需要的基层去奋斗，将实现自我价值和实现社会价值相结合。加强对学生就业心理教育。辅导员要利用各种方法，提高学生心理适应能力增强心理素质。比如通过小组讨论，让学生畅所欲言，共同为解决学生的心理问题出谋划策。通过“一对一”“一对多”的谈话，了解学生目前的困惑，帮助学生认清所学专业的现状，结合自己的实际情况，理性选择岗位，不要盲目跟风。引导学生正确认识自身能力，培养学生受挫的能力，积极面对求职中的失败，引导他们形成理性平和积极向上的心态。辅导员要增强服务意识，加强和学生的交流，及时解答学生就业过程中遇到的问题，面对就业挫折，及时鼓励，增加学生信心，帮助学生缓解焦虑和就业压力。加强大学生职业道德教育，培养良好的道德品质，树立就业诚信意识，培养吃苦耐劳、敬业奉献的工作作风。“00 后”是伴随网络成长的一代，受网络的影响较大，网络上很多虚假就业的行为会对学生产生负面影响。辅导员要通过多种形式教育学生，就业中不诚信的行为，一旦被企业发现，将成为职业生涯的污点，错失自身的发展机遇，也会让整个学校给就业单位留下不好的印象，影响整个学校的就业率。（二）立足学生需求，整合就业资源，丰富就业指导形式就业价值观培育和就业指导要做到全员、全过程、全方位。丰富就业教育的形式，搭建就业学习平台，录制就业指导的线上课程，将线下课堂讲授和在线上课堂相结合，使学习突破时间和空间的限制。丰富就业教育的内容，给学生讲解国家最新的就业政策和最新的就业形势，让学生了解到当前社会发展及就业需求，学会辨别网络上的虚假招聘，增强学生竞争就业的意识。辅导员要调动一切积极因素，充分挖掘教育资源。建立就业导师团队，通过线上或线下，邀请知名校友和高质量成功就业的毕业生分享求职和职业规划经验，通过自身案例，发挥朋辈教育的作用。搭建学生和用人单位交流的平台，邀请用人单位的 HR 来给学生开展简历制作、面试技巧等方面的培训，开展行业发展前景的讲座。成立就业互帮互助小组，具体为：10 人一组，由班委、成功就业的学生、党员等担任组长，发挥先锋模范作用。小组定期交流找工作的经验，组长定期汇报小组就业情况、遇到的问题等，辅导员“点对点”跟踪，及时解决学生就业过程中的思想问题和实际问题。邀请职业规划师进行就业方面的专业规划和指导。辅导员加强和家长的沟通，家校联合，精准地为学生提供就业岗位。辅导员应该广泛收集招聘信息，拓展就业渠道，参与拓展就业市场的工作，参加“访企拓岗”等工作，加强与企业的交流，了解最前沿市场的用人需求，争取更多的就业岗位，定期带领学生到用人单位调研，建立长期合作。加强和校友企业的合作，才能精准地为校友企业推荐人才。将学生的就业价值观培育和就业指导贯穿大学四年。“辅精准就业108就业与保障2023.6导员应将就业创业政策的了解、就业创业能力的提高、职业技能和职业生涯规划融入每一学年的学生日常生活。”新生入学时，邀请专业老师进行专业介绍，帮助学生对专业有清晰的认识，对未来规划有初步的认识；大二和大三侧重于职业能力培养，引导学生的就业观念和技能与市场需求相匹配；大四进行就业技能培训和就业心理辅导，只有通过学习职业规划的理论知识，学生才能对职业做出理性的选择，并不断提高自己的专业知识和综合能力。辅导员要深入学生活动、学生寝室，通过多种方式，深入调研学生就业意向和观念，将就业价值观教育和就业指导融入学生的日常生活。结合网络平台创新指导方式，与学生建立多元化的交流形式，加强和学生在网上的交流，有针对性地帮助学生解决学习、生活、就业等方面的思想问题和实际问题。通过多种方式将最新的招聘信息、就业政策通知到每位学生。了解所带学生目前的就业状况，建立就业工作台账，一人一账，定期追踪就业情况，关注就业心理和就业进展。针对家庭经济困难、残疾等特殊群体学生，开展精准的就业帮扶，“一对一”指导，有针对性地处理学生在就业方面的思想认识、价值取向问题。辅导员应该发挥主观能动性，帮助学生分析自身的亮点和不足，结合实际制定和及时调整职业规划，提升综合素质，匹配岗位需求，促进学生顺利就业。（三）开展丰富的实践活动，提升学生综合素质随着社会的发展，用人单位更加看重学生的综合素质，除了要有较强的专业技能，还要有语言表达、管理协调等方面的综合能力和良好的思想品德。因此，必须鼓励学生积极参加校内外社会实践活动、兼职、专业实习、志愿活动等，提升职业素养和就业竞争力，培养团队意识和艰苦奋斗、勤奋好学的精神。以赛促学，开展专业相关的竞赛。邀请专业课教师参与到其中，给学生提供竞赛指导，提高学生的专业知识水平和实践能力。开展简历制作、模拟面试、职业规划大赛等提升学生就业技能的比赛。邀请企业和其他用人单位参与到学生的竞赛中，为学生提供赛前的培训和指导，促进用人单位和学生双方的深入了解。将优秀的简历通过学校、学院的微信公众号或者其他受学生欢迎的新媒体平台展示，提升学生简历制作水平，做出高质量的简历。树立学生榜样，对竞赛的获奖者，在新媒体平台广泛宣传，从而发挥榜样作用。（四）重视就业工作，提升自身就业指导水平辅导员作为学生就业的引路人，重视就业价值观培育和就业指导工作，帮助学生做出更合适的选择。各高校要把就业工作放在首要位置，稳步推进毕业生就业并努力实现高质量就业。辅导员的日常事务繁琐，要将就业价值观培育和思想政治教育相结合，把对学生就业指导、职业生涯规划工作放在突出位置。思想政治工作是一切工作的生命线，应该加强对学生就业心理，就业方面思想状况的关注，了解到每个学生的就业进展和心理状况。对学生情况越熟悉，越有利于开展针对性的就业指导。辅导员不仅要了解所带学生的专业情况、就业情况，还要掌握市场对人才需求的状况，掌握用人单位对学生的能力要求。学校的就业指导中心应该定期为就业指导老师与辅导员开展专业和全方位的培训，学习就业指导的课程。辅导员应该加强思想政治理论、就业理论和就业技能指导的学习，掌握思想政治理论、心理学、教育学、社会学等多方面的内容，完善就业知识结构，转变就业指导的观念，提高思想政治教育能力和就业指导能力。学习要