地方应用型本科专业产教融合的探索与实践.pdf

2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune地方应用型本科专业产教融合的探索与实践李国利【内容摘要】产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求是地方应用型本科院校转型发展的基本导向 我国产教融合改革已驶入快车道地方应用型本科专业应结合国家和地方产教融合方面的政策积极对接区域经济产业链积极探索适合自身发展的产教融合模式和路径提高应用型人才培养水平和社会服务水平 金陵科技学院电气工程及其自动化专业坚持地方型、应用型定位对接江苏省和南京市电气相关产业方向坚持多元、双赢的原则积极探索与实践逐步形成“两平台”“两团队”“两融通”的产教融合模式为地方应用型本科专业产教融合提供参考【关键词】地方应用型本科专业产教融合校企合作人才培养模式【基金项目】本文为教育部产学合作协同育人项目(编号:)和江苏省现代教育技术研究项目(编号:)研究成果【作者简介】李国利()男山东滨州人金陵科技学院机电工程学院副教授博士研究方向:自动化检测与控制技术 目前我国普通本科高校共计 所其中地方本科高校占比达 以上 地方本科高校尤其是地方应用型本科高校快速发展为我国社会主义现代化建设培养了大批高素质人才为产业和经济的发展作出了重大贡献 但随着经济发展进入新常态人才供给与需求关系发生了深刻变化人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全匹配仍然存在“两张皮”问题毕业生就业质量低和就业难的问题仍未得到有效缓解人才培养结构和质量尚不适应经济结构调整和产业升级的要求 产教融合是新时代背景下产业升级发展的迫切要求是地方应用型本科院校转型发展的基本路径是应用型本科人才培养模式改革的基本导向 深化产教融合是破解“两张皮”问题的“金钥匙”近年来金陵科技学院积极探索与实践应用转型发展道路不断深化产教融合、校企合作积极创新人才培养模式取得了一系列成果 金陵科技具有相当的认识难度从药品的名称、剂量、作用以及不良反应等多个方面都需要工作人员精确地掌握甚至相同药物对于同一疾病的使用也会因患者的不同情况也会有所差异因此作为药物治疗的直接执行者护理人员不仅需要知道药物的用量、给药方式等基础护理知识更需要熟悉药物的具体作用原理及不同药物间的交叉反应等药理专业知识 通过药学和护理跨专业同侪教育护理学生能够学习到相关专业认识认识到它的重要性注重团队协同合作帮助降低用药错误率减少医疗事故的发生提升自身的职业素养和构建自身和医院的命运共同体在潜移默化中提升病患的幸福感和工作满意度 通过面对面的现场实践学习在跨专业学习中强化课堂学习的同时注重实践教学让护理学生充分认识到药物对患者的实际作用潜在地改善医疗护理服务能力提高工作效率(三)跨专业同侪教育有利于提高学生知识基础和学习能力 试验结果表明通过为期 周的跨专业同侪教学绝大多数的同学对于各类疾病的药物相关知识都有了较好地掌握通过直接的临床案例用药分享和讨论学生真实地将理论知识和临床相结合从案例中理解药物的实际作用把传统课堂中晦涩难懂的药理知识以形象而有趣的形式展现在课堂讨论与实践中降低学生的学习难度使学生在学习的过程中获得更多的收获和成就感帮助学生建立学习自信心和提升内在学习动力 跨专业同侪教育将以往被动而枯燥的药理语言文字学习转变成一种资源共享、相助促进、相互竞争的新型学习模式弱化教师在教学过程中的作用降低教师带给学生的心理压力教师起到主导作用的同时使学生能够充分发挥学习的主体作用 通过小组内学生的互助学习以及小组间学生的头脑风暴学生不断地以更加形象而饱满的方式吸收新的知识加深对于药物相关知识的理解和记忆使得学生更加容易地得到学习反馈从而提升学生的学习积极性五、结语护理专业的学生通过每周跨专业同侪教学在药学学生以及指导老师的帮助下提高了临床相关药物知识水平理论上降低了未来学生在临床用药过程中医疗事故的发生率但实际情况还需要后续对学生进一步的随访调查来验证 通过对学生跨专业同侪教学前后的对比明显发现学生的沟通和团队协作能力显著提高学生不仅提高了对自身护理专业的认同度也更进一步改变了对患者以及药学专业的认知这些对未来学生真正进入护理工作岗位具有重要的实践意义 跨专业同侪教育帮助医疗工作者之间发展牢固的专业间信任关系、沟通关系和对彼此角色的理解改善护理与药房医疗部门从而进一步促进医疗护理的改善【参考文献】.:.:():产业与科技论坛2023年第22卷 第6期Industrial&Science Tribune2023（22）6学院电气工程及其自动化专业定位于服务地方支柱产业和战略性新兴产业积极落实学校应用型发展战略紧密对接产业链着力推进落实“两落地一融合”积极探索产教融合路径逐步形成搭建“两平台”、共建“两团队”、业务“两融通”产教融合模式一、从校企合作到产教融合 年 月中共中央印发的关于全面深化改革若干重大问题的决定和 年 月国务院颁布的关于加快发展现代职业教育的决定中相继提出加快现代职业教育体系建设深化产教融合、校企合作培养高素质劳动者和技能型人才这是在国家层面首次提出“产教融合”的概念在之前的规范性文件中有关产教融合的表述大多为“校企合作”和“产教结合”产教结合侧重产与教结合的结果是一个结合体忽略了产与教在各自独立基础上的相互融合、彼此依存 在校企合作思维下办学被看作教育问题办学主体是学校强调发挥学校与企业合作在人才培养中的作用办学改革的关键是学校调动企业参与教育的积极性要求企业履行相应的社会责任校企合作是“校热企不热”产教融合需要发挥企业和学校双主体作用强调企业和学校双向互动促进人才供给和产业需求双侧全方位融合“产教融合”是通过学校人才培养过程与企业生产过程的对接实现教育教学、素质养成、技能提升、科技研发、经营管理的相互融通 产教融合是校企双向互动与整合的过程具有较强的交融性和稳定性是校企合作的高级阶段 产教融合是我国新时代应用型人才培养的新模式与德国的“双元制”模式、新加坡的“教学工厂”模式异曲同工只是适合不同国情而已 产教融合强调学校与企业双主体需要两个主体双向发力实现教育与产业互相融合 学校重点关注的是人才培养水平、人才培养质量和社会服务水平等企业关注的是产品研发水平、产品效益和人才匹配性等 产、教两者融合既涉及教育问题又有经济问题产教融合是双方利益交融需要政府层面出台相关政策激励产教融合二、我国产教融合改革驶入快车道深化产教融合机制需要搭建“产”和“教”融合平台充分调动产、教两方面的积极性尤其要出台相关政策调动产业方面的积极性 为贯彻落实国务院引导地方普通本科高校向应用型转变的决策部署 年 月教育部、国家发展改革委、财政部联合印发了关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见推动高校把办学思路真正转到产教融合、校企合作上来 年 月国务院办公厅印发了国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见(国办发 号)意见指出要促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合 年 月国家发展和改革委员会、教育部、财政部等 部门印发国家产教融合建设试点实施方案方案明确通过 年左右的努力试点布局建设 个左右产教融合型城市在全国建设培育 万家以上的产教融合型企业建立产教融合型企业制度和组合式激励政策体系为具体落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见(国办发()号)和国家产教融合政策各省都出台了相关政策 年 月江苏省政府办公厅发布了关于深化产教融合的实施意见(苏政办发()号)强调统筹高等教育资源出台专项激励政策建设一批高水平应用型本科高校 同时指出发挥企业产教融合重要主体作用开展“产教融合型”企业评定和奖励对产教融合活动给予优先支持对产教融合企业及在财政、税务等方面给予相应的优惠政策 年 月江苏省发展改革委、省教育厅、省人力资源社会保障厅联合发布关于开展产教融合型企业建设培育试点的通知面向全省开展产教融合型企业建设培育试点工作于 年 月、月 年 月审核评出产教融合型企业近 家中央到各省的一系列政策从“产”和“教”两方面发力积极促进产、教双向互动与整合这标志着我国产教融合改革驶入快车道已经进入加快实施阶段三、地方应用型本科专业产教融合探索与实践不同类型的高校其产教融合的模式、路径应该不同 地方应用型本科专业应根据其发展阶段、专业定位、人才培养目标及服务的区域产业环境等因素选择适合的产教融合模式和路径 下面介绍金陵科技学院电气工程及其自动化专业近几年产教融合的探索与实践情况(一)专业定位 金陵科技学院电气工程及其自动化专业坚持地方型、应用型定位结合江苏省、南京市国民经济和社会发展第十三个和第十四个五年规划纲要以江苏省和南京市电气相关产业为服务方向深化产教融合强化人才培养的职业化特色聚焦电气自动化设备控制与工业互联网技术和智能电网技术两大产业方向 结合专业服务的两大产业方向制订和修改人才培养方案选择适合的产教融合合作企业单位促进专业与江苏省、南京市主导产业体系建立紧密对接产业链、创新链的课程体系培养服务江苏省和南京市电气工程与智能控制产业发展的高素质应用型人才(二)搭建“两平台”、共建“两团队”、业务“两融通”产教融合模式 搭建“两平台”、共建“两团队”、业务“两融通”产教融合模式如图 所示 产教融合坚持多元、双赢 在不同的产业领域选取不同的企业开展产教融合各个产教融合环节的基本原则是校企利益双赢 与合作企业签订了校企产教融合协议并制订了相关制度详细明确双方在学生实习与就业、技术研发、人员双向互聘、实训基地建设等融合领域的工作、经济责任与收益校企联合搭建技术研发平台、共建技术研发团队、融通企业业务 结合专业服务产业方向选择相应产业领域企业联合搭建校内外互补的技术研发平台依托技术研发平台共建技术研发团队开展产业领域内产品联合研发、技术革新及申报各级技术攻关项目 专业教师通过参与企业技术研发及时追踪产业发展最新技术提高产业技术服务水平和教学水平成为名副其实的“双师双能型”教师 企业吸纳教授、博士等学校专业教师参与产品研发壮大了研发团队增强了研发能力提高了研发效益校企联合搭建教学平台、共建双师教学团队、融通教学业务 校企共建校内外教学平台依托教学平台联合开展人才培养工作 企业提供自己的技术产品资助学校共建教学平台让学生在校期间就能熟练掌握、应用自己的技术产品推广了自己的技术先入为主为自己的产品开拓了未来市场 企业通过参与专业人才培养方案制订和修改、课程资源开发、实践课程教学、学生创新创业指导等教学环节将自己对人才知识结构及技术能力的需求“写入”培养方案、课题体系和人才培养各个环节解决了毕业生就业难和就业质量低的问题也破解了“两张皮”的问题实现了学校、企业、毕业生三方共赢 另外企业积极参与产教融合在国家、省财政与税务等方面也会2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023（22）6Industrial&Science Tribune图 “两平台”、“两团队”、“两融通”产教融合模式享受相应的优惠政策(三)产教融合实践 金陵科技学院电气工程及其自动化专业建有电气工程与智能控制产教融合基地强化校内学科交叉、专业协同发展模式 产教融合基地依托电气工程及其自动化专业服务建筑电气与智能化、机械设计制造及其自动化、自动化和机器人工程等专业主要涉及江苏省控制科学与工程重点建设学科、市级电气工程重点学科和机械工程重点学科目前电气工程与智能控制产教融合基地建有校内校企人才培养综合平台 个如表 所示另有电机与拖动、电力电子技术、单片机应用、电工电子技术实验室中心等课程实验室总面积 余平方米设备总值 余万元表 校企共建人才培养综合平台校企共建实验实训中心名称合作企业 自动化与控制联合示范实验中心通用电气智能设备(上海)有限公司西门子先进自动化技术联合示范实训中心西门子(中国)有限公司智能制造创新中心南戈特机电科技有限公司江苏省绿色智能建筑工程技术研究中心江苏跨域信息科技发展有限公司、南京消防器材股份有限公司等 工业机器人应用创新中心上海 工程有限公司南京市家电智能化工程技术研究中心南京中竞科智能科技有限公司 智能配电工程中心北京 电气传动系统有限公司 电气工程及其自动化专业依托产教融合基地除了与、西门子等