基于信息化2.0的中职学校空中课堂数字化资源库构建*———以定远化工学校为例沈玲(定远化工学校安徽滁州233200)摘要:信息化2.0时代,数字化资源库构建对于中职学校空中课堂构建至关重要。目前适用于中职学校空中课堂的数字化资源在国家资源平台上尚不丰富,需要国家、省、学校三方努力,协同创建此类资源库。在学校支持和校级资源平台框架下,中职学校一线教师在实践中针对存在的问题和教学需求,有针对性地进行课件、微课、精品课程等数字化资源建设,可以大大丰富我国中职数字化教育资源库,提高空中课堂构建质量。关键词:信息化2.0空中课堂数字化资源库一、背景在信息化2.0时代,数字化资源的运用日益广泛。教育部发布的《职业教育信息化发展报告(2021年版)》显示,在参与调查的8000余名教师和近15万名学生中,经常使用多媒体设备进行信息化教学的教师占比为74.54%,经常在线上观看学习材料的学生占比为84.83%。这说明,目前在我国中职学校进行数字化资源库建设已经具备可行性和必要性,尤其是在空中课堂日益发挥重要作用的当下。在信息技术高速发展的今天,基于空中课堂的教学成为线下教学的有益补充。空中课堂形式多样,如电视、在线网络学习平台(国家教育资源平台等)、在线直播课堂(钉钉直播等),以及综合以上多种渠道的课堂。在之前的疫情期间,空中课堂可以代替线下面对面课堂;在之前的疫情常态化期间,空中课堂可与线下面对面课堂深度融合,实现高效教学,更好地达成教学目标和人才培养目标。空中课堂的构建离不开科学、丰富的数字化教学资源。二、中职空中课堂数据化资源库构建现状王伟等于2014年发文指出,中职学校优质数字化资源严重匮乏,急需开发能够辅助教师授课的数字化资源,这些资源能够确保教师授课的交互性、科学性、便捷性。在教师层面,大部分教师所进行的信息化教学仅停留在浅层,缺乏开发数字化教学资源的能力,在三维动画、虚拟仿真实训系统、网络课程等方面的数字化资源更少。而如今,信息技术2.0大大提高了中职院校课堂参与度,促进多样化教学方式实施。2022年3月,教育部新闻发布会介绍国家智慧教育平台建设和应用进展成效,宣布“国家职业教育智慧教育平台”专业与课程服务中心已上线。该平台目前包括“专业与课程服务中心”“教材资源中心”“虚拟仿真实训中心”“教师服务中心”四大板块。平台将加快数字化进程,建立更完善的国家、省、校三级互补的优质专业与课程资源共建共享体系。智慧职教平台的上线和应用,将会给我国职业院校的治理模式、评价...
