教学探微2023年7月第13期（总第811期）··收稿日期：2023-5-12作者简介：李茜，女，汉族，湖北武汉人，本科，二级教师，研究方向为小学数学教学。电教媒体在小学数学教学中的应用李茜（武汉市武昌区未来实验小学，湖北武汉430077）摘要：数学是一门实用性与抽象性很强的学科，对于学生综合素质与发散性思维能力的培养具有重要作用。电教媒体辅助教学，能充分利用形、声、色、动、静的变化，向学生展现具体、形象、直观、声图并茂的视听材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，激发他们学习数学的兴趣，使其发挥更大的主观能动性。文章提出，适当运用现代媒体辅助教学，能引导学生积极、主动地学习数学，真正提高课堂教学的有效性。关键词：小学数学；电教媒体；应用中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1671-3052（2023）13-0039-02数学学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。电教媒体技术的出现和使用为教学手段的改进了提供了新的机会，在小学数学课堂教学中，教师作为学生学习活动的组织者、引导者、促进者，利用直观形象、色彩鲜明、图文并茂、动静皆宜、生动逼真的电教媒体，把枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，不断激发学生的学习热情，使其保持对学习数学的好奇心，发挥学习数学的主动性、积极性和创造性，弥补传统教学手段的不足，真正提高课堂教学的有效性。一、电教媒体应用于小学数学课堂的作用随着素质教育理念的不断深入，学生核心素养的养成日益受到重视。对小学阶段的学生而言，数学课堂合理地运用电教媒体手段，能激发学生学习数学的兴趣，启迪思维。（一）促进数学知识的渗透小学数学教师运用电教媒体展开教学，能帮助学生快速、高效地掌握数学知识。与其他学科相比，数学是一门实用性与抽象性很强的学科，而小学生的思维方式以具体形象思维为主，对于枯燥乏味的知识点往往缺乏兴趣，有时甚至还会激起他们的逆反心理。通过电教媒体这一教学形式，抽象的数学知识变得具体形象，实现数学知识的灵活渗透，有助于学生掌握知识。（二）引导学生自主探索在素质教育的大背景下，培养学生的自主探索能力十分重要。运用电教媒体辅助教学，能引导学生自主探索。以教学“轴对称图形”这一内容为例：首先，教师利用电教媒体呈现生活中常见的轴对称图形，让学生结合生活经验，观察完整的图形是什么；接着，教师利用多媒体呈现这些图形的另一半，请学生验证这些图形是否为轴对称图形。教师通过这...
