第28卷第3期2023年6月25日Vol.28No.3Jun.25，2023JournalofHebeiOpenUniversity河北开放大学学报开放教育视域下的教学管理研究陈思（邢台开放大学，河北邢台054000）摘要：开放大学作为构建终身教育体系的重要力量，在转型升级的关键时期，应积极推动内涵建设，助力教学高质量发展。当前开放大学的教学管理体制、教学管理对象等存在不足，亟须完善改进。因此，应借助现代信息技术，建立健全开放教育教学管理制度，完善教学管理过程，加强教师教学管理，不断提升教学质量，在构建终身教育学习体系中发挥积极作用。关键词：开放教育；教育管理；终身教育；现代信息技术中图分类号：G724.82文献标识码：A文章编号：2097-1567（2023）03-0025-04开放教育作为我国教育体系的重要组成部分，为满足成人学习需求提供了重要途径，给我国社会经济发展输送了大量人才。习近平总书记在党的二十大报告中提出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新。”开放教育作为一种独特教育方式，是构建终身学习体系的重要手段。开放教育采用先进的教学方式，通过现代网络技术开展教学，将网络互动教育应用其中，采用合理技术帮助学生完成相应的课程学习计划。面对现代信息技术的发展，如何提高开放教育的教学质量，对教育工作者来说，面临着巨大挑战。目前学界对开放教育教学的研究已有所论述，但从教学管理视角审视开放教育的论述较少。基于此，本文尝试对此作出探索，以期丰富学界研究。一、教学管理对开放教育的重要意义作为高等教育的重要组成部分，远程教育为提高在职人员的整体综合素质发挥了极其重要的作用。为适应国家战略的发展需要，推动现代远程教育的发展，促进教育的公平化与大众化，2012年，在广播电视大学的基础上，组建了国家开放大学。国家开放大学借助现代信息技术，为国家培养了大批专业人才，满足了部分人群对教育的需求。与普通高等学校相比，国家开放大学具有自身的独特优势。第一，具有开放教学特色。较之于普通高等学校，国家开放大学为渴望提升自身素质的学生提供了公平的学习机会，参加工作后的人员也拥有进行学习提升的资格。国家开放大学对学生的年龄、职业、区域、履历等不做限制，任何人只要有学习愿望，就有机会参与其中。既能满足大众化学习的需要，又能满足个别化自主学习的选择性需求。国家开放大学运用现代信息技术开展教学，实现了全国各地开放大学教学内容的同步共享，保证了课程质量，充分体现了“开放教学”特色。第二，实现...
