引言2017年，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，提出要深化产教融合，促进教育链人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切需要[1]。2019年，国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》指出，要坚持知行合一，工学结合，推动校企全面加强深度合作[2]。当前，部分地方应用型高校汉语言文学专业的人才培养存在不足，传统教学内容和教学模式需要更新，应加大实践平台对理论知识的检验效用，避免出现“重理论，轻实践”的现象，促进汉语言文学专业学生的未来职业发展，增加提升自身职业能力、拓宽就业渠道的机会。一、当前汉语言文学专业人才培养存在的不足（一）课程设置存在重理论、轻实践的现象在当前部分应用型高校汉语言文学专业的课程设置中，更多的是语言和文学方面的理论课程，而实践课程课时相对不足。例如，文学概论、现代汉语、古代汉语、古代文学、当代文学、语言学概论、外国文学、西方文论等专业核心课程，大部分为理论课，而且部分课程开设两个学期或以上。而作为培养汉语言文学专业学生核心能力的写作课程，只开设一个学期，有部分教师和学生反映课程课时不够。部分教师在专业课教学过程中，以传统的课堂讲授为主，教学成效不高，较难调动学生的学习积极性。以广西外国语学院2019年汉语言文学专业的教学考核要求为例，实践教学平台与素质拓展平台占总学时的比率分别为11%与3%。与理论教学平台相比，实践教学平台与素质拓展平台的整体学分仅占整体学分的20%。专业实践学习不足，导致有的学生难以适应实际岗位的要求。（二）部分毕业生职业适应能力有待提高近年来，多所应用型高校的汉语言文学专业扩招，汉语言文学专业的职业竞争优势是就业范基于产教融合的汉语言文学专业应用型人才培养路径探究*莫函蓓（广西外国语学院，广西南宁530222）［摘要］深入推进产教融合是协调人才供给与产业需求的重要举措。文章针对当前部分地方应用型本科院校汉语言文学专业人才培养存在的不足，在产教融合视角下，分析汉语言文学专业应用型人才培养的现实困境，将“校企合作，工学结合”的理念融入汉语言文学专业教学中，结合一线具体教学改革案例，探究汉语言文学专业应用型人才培养的新举措，包括提升专业课程价值、打造“双师型”教师队伍、平衡各方供需利益、助推“课证融通”等。［关键词］产教融合；汉语言文学；应用型人才；教学改革［中图分类号］H151［文献标识码］A［文章编号］1008-7656（...
