第34卷第2期广西广播电视大学学报Vol.34No.22023年3月JOURNALOFGUANGXIOPENUNIVERSITYMar.2023高职高专院校是学前教育人才培养的重要阵地。近年来，随着社会对技能型人才的需求不断增加，高职高专院校学前教育专业也面临一系列变革，例如《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》等政策文件相继出台，倡导要培养高素质现代化创新型幼师队伍，对高职高专院校学前教育专业扩量提质提出了新任务、新要求和新期望[1]。作为应用性很强的专业，高职高专院校的学前教育专业要为社会输送具有一定理论基础，同时具备较强实践能力的复合型人才，而这也呼应成果导向教育（OBE）理念“以应用为导向、以能力提升为目的”的旨归。高职高专院校的学前教育专业教学改革与OBE理念相融合，将有效促进人才培养，使之更符合职业要求，推进职业素养和技能的全面提升，为幼教系统输送更多优秀人才。本研究在分析当前高职高专学前教育专业课程教学问题的基础上，阐释OBE理念的具体原则，进而通过课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等维度的建构，将OBE理念融合进课堂教学的教学全过程，为高职高专学前教育专业教学优化提供针对性的措施。一、OBE理念的内涵及要点成果导向教育（Outcome-BasedEducation，OBE）是1981年美国学者Spady提出的教学理念。1994年，Baron在Spady所提出理念的基础上，将OBE理念定义为一种对教育的可行承诺，即通过贯彻以人为本、施行结果导向设计的教育哲学。在满足学习者自我实现的需求基础上，持续改进任务设计，以不断优化教育过程的质量[2]。2007年，OBE理念被引入我国的工程教育专业认证体系中，并在工商管理、企业管理、财会以及医学教育有基于OBE理念的高职高专学前教育专业教学优化研究*周子莉（崇左幼儿师范高等专科学校，广西崇左532200）［摘要］高职高专院校的学前教育专业对于培养新时代教育人才发挥了重要作用。当前，高职高专学前教育专业在培养目标定位、师德师风培养力度、教学评价体系以及教学实践等方面需要进一步完善。成果导向教育（OBE）理念为重构高职高专学前教育专业教学提供新的思路，可以通过科学设计培养目标和毕业要求、构建系统多元的教学体系、对标学习效果改进教学方法、开展以职业能力为核心的教学评价体系，提升教学效果，更好地培养学前教育师范类专业人才。［关键词］高职高专；学前教育；OBE理念［中图分类号］G61-4［文献标识码］A［文章编号］10...
