PRWORLD\公关世界79CASEANALYSIS文/赵玉婷（广西师范大学广西桂林541000）摘要：红色文化作为中华传统文化的重要组成部分，蕴含了丰富的育人价值，是推进高职教育阶段学生道德教育工作实效重要的教学资源。本文对红色文化融入高职教育阶段综合实践活动课程的价值进行探析，认为红色文化是开展综合实践活动课程的重要内容，是助力学生“五育并举”的精神动力，需要家、校和社会形成合力挖掘并利用好红色教育资源；通过加强教师培训，引导教师在综合实践活动课程中重视红色文化蕴含的育人价值；完善评价制度、强化红色教育效果，帮助学生在活动中感受红色文化所承载的内涵和精神，从而使红色文化与综合实践活动课程在整合中实现教育效果最大化。关键词：红色文化，综合实践活动课程，高职院校红色文化融入高职院校综合实践活动课程的价值及策略研究一、红色文化与综合实践活动课程的内涵（一）红色文化红色文化是一种重要资源，包括物质文化和非物质文化，中国共产党在革命战争时期留下的革命活动旧址、遗址以及形成的陈列馆、革命文化场所，还有凝结在其中的革命传统和红色文化精神等，这些都可以称之为红色文化。作为物质、制度文化和精神文明的有机统一体，红色文化共同记载着中国共产党带领人民群众奋斗的历程，其最根本的特征是“红色”，它流动在民族的血脉里，遗传在民族的基因中，蕴含了永不褪色的时代价值和重要的育人价值。[1]（二）综合实践活动课程综合实践活动课程相对于分科课程或学科课程来说，更强调学生在教师的引导下，根据自身直接经验及个人兴趣爱好，紧密结合自身生活与社会生活，自主选择感兴趣的学习主题和方法，并在活动过程中进行动态调整，使活动不断深化，进而体验生活及培养社会责任感，增强学生自主探索与解决社会问题的能力。[2]综合实践活动不仅是义务教育阶段的必修课程，也是高职教育阶段学生道德教育的有效手段和方式。因此高职院校学生德育的开展不能局限于课堂范围内，也可以开展综合实践活动课程。二、红色文化融入高职院校综合实践活动课程的时代价值（一）红色文化助力“德、智、体、美、劳”五育并举党的十八大以来，多次强调要高度重视红色文化的教育价值，要充分利用好红色文化的育人价值，弘扬革命精神、赓续红色血脉。将其融入到综合实践活动课程是有效落实立德树人这一根本任务的时代要求，这与综合实践活动课程的目标高度契合。发展“德、智、体、美、劳”五育并举是我国素质教育的重要内容，对促进学...
