16《互联网周刊》2023.1.5www.ciweek.comD-高山-教学改革与实践面向新工科的大数据专业教学改革与实践文/贾俊奇1)杨雨翰2)王磊3)农雪莹3)1）洛阳师范学院2）广西科技大学计算机科学与技术学院3）广西科技大学启迪数字学院摘要：作为各高校新工科专业的代表——大数据专业在教育教学方面进行了诸多的改革和尝试，为未来大数据专业的发展提供了重要的参考依据。研究认为，面向新工科的大数据专业的提出，弥补了传统的信息技术专业诸多的缺憾，同时该专业也对高校的教学提出了更高的要求。面对混合式教学，传统的教学方法受到了大数据专业的课程教学所带来的前所未有的冲击，这也使得高校在教育实践活动中进行了深入的反思，更加注重对大数据专业课程的优化与教学模式的创新，继而提出探索应用型人才培养的有效建议，为提高大数据人才培养质量提供有益借鉴。关键词：新工科；大数据专业；教学改革与实践；高校教育教学优化；教学反思与建议引言2020年初，疫情的到来，不仅改变了人们的日常生活，也给各行各业带来了不小的机遇与挑战。对于教育行业而言，2020年注定是不平凡的一年，受疫情的影响，各级学校纷纷停课并在教育部的号召下开展“停课不停学”的衍生教育模式。对于新工科的专业而言，在疫情期间，相应的在线教学活动无论是对于老师的“教”还是对于“学生”的学，都带来了深刻的影响[1]。在新的教育模式之下，如何明确办学定位，打破就业壁垒，建设特色鲜明的学科教育成为新工科专业面对的首要问题。其中，作为新工科专业的典型代表，培养应用型人才的大数据专业也在教学实践方面做出了许多努力和尝试。在疫情期间，各高校的大数据专业结合自身特点，将改革重点定位于教育教学，并提出了相应的新思路、新观点，同时在教学过程中进行了实践，积极探索面向新工科的大数据专业在互联网背景下对教学工作的改革与创新。1.面向新工科的大数据专业课程教学新要求在科技日新月异的今天，传统的信息技术专业发展开始进入低谷，与此同时，以大数据、人工智能为代表的新工科专业开始进入大众的视野。新工科专业的出现，代表着对传统工学专业的冲击，同时，它也身兼希冀，致力于解决传统信息技术专业存在的课程教学与企业需求脱节的症结[2]。随着数字化时代的到来，作为新工科代表的大数据专业成为莘莘学子追捧的对象，相对于传统的信息技术专业而言，大数据专业以其技术为导向的知识体系、以创新工程教育为手段的教育理念成为“一带一路”“互联网+”等...
