广西应用型本科院校服务乡村振兴模式及优化路径研究_肖利斌.pdf

广西应用型本科院校服务乡村振兴模式及优化路径研究肖利斌，桂林航天工业学院航空服务与旅游管理学院，广西桂林 ；，（）摘要：应用型高校作为服务地方经济社会发展的重要载体，优化其实施路径是推进高质量乡村振兴的必然选择。选择广西内具有代表性的所应用型本科院校开展调研，收集语音资料共 分钟，文本资料共 字符，借助内容分析法，分析高校官网和访谈语音文字数据，得到以下研究结果：第一，提取词频大于 的高频词共 个，“乡村振兴”“特色产业”“定点帮扶”的词频超过 ；第二，服务乡村振兴模式主要为定点帮扶模式、结对共建模式、高校智库模式和派遣陪伴模式；第三，服务乡村振兴仍存在帮扶人员职责不明确、智库缺乏全面性服务、贡献不足等问题。由此提出以下优化路径：精选帮扶干部，明确定点帮扶或驻村工作队员的岗位职责；多元整合资源，打造广西应用型本科院校智库协同帮扶机制；重视成果转化，切实提升广西应用型本科院校师生服务乡村振兴的贡献度。关键词：应用型高校；乡村振兴；服务模式；优化路径中图分类号：文献标志码：文章编号：（）年，教育部出台了 高等学校乡村振兴科技创新行动计划（年）（教技 号），旨在提升高校服务乡村振兴的参与广度、服务深度。据教育部统计，年以来，全国各高校采用线上与线下相结合的方式，培训农业技术人员超 万人，高校在服务乡村振兴过程中提供技术支持，转化农业技术成果累计超万项，在农业农村领域获国家自然科学奖项、国家技术发明奖 项，创造经济效益累计超 亿元人民币。由此，高校成为服务乡村振兴的重要科技力量。应用型本科院校作为与经济社会发展供需关系紧密联结的教育事业单位，如何有效助力、服务乡村振兴？广西作为乡村振兴战略的重要区域，广西应用型本科院校如何服务乡村振兴？本研究作者以所广西应用型本科院校服务乡村振兴的实践为基础，总结服务乡村振兴大模式，分析不同模式的特征，并针对存在的问题提出相关改进建议，以此优化服务乡村振兴路径。截至 年月 日，根据中国知网的检索结果，以“高校服务乡村振兴”为主题，检索到相关期刊共 篇，研究成果主要集中于以下三个方面：第一，人才培养。高亚文等认为实施国家乡村振兴战略的重要关键在于人才，人才培养的首要因素则表现在乡村振兴人才需要与高校人才培养目标之间的一致性。同时，韩嵩也指出人才也是高校服务乡村振兴战略的三个重要向度之一。此外，张超男表示通过“政产学研”平台，将高校专业师资与乡村企业培训形成服务合力，培养乡村振兴创新创业人才。第二，对策研究。孟铁鑫的观点认为高校服务乡村振兴战略要从相关工作机制、人才培养模式、科研成果推广、服务内容范围等方面寻找具体对策的突破口，与此同时，“互联网”、年第期（总第 期）桂林航天工业学院学报 高等教育研究基金项目：广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西民族特色村寨乡村旅游高质量发展效率提升路径研究”（）；广西教育科学规划课题“后疫情时代广西应用型高校服务乡村振兴模式路径优化研究 以桂林航天工业学院为例”（）；广西教育科学“十四五”规划 年度广西教育基本建设研究专项课题“基于产教融合的大学聚集区高校服务旅游企业路径优化研究 以桂林大学聚集区为例”（）。作者简介：肖利斌，男，广西桂林人。讲师，在读博士研究生。研究方向：区域旅游发展战略、旅游企业管理。乡村旅游也是高校服务乡村振兴、促进产业发展、带领农民致富增收的具体措施。对大学生而言，高校可加强校地合作，搭建不同专业、不同层次的社会实践基地，把高校智力支持输送至乡村振兴第一线。第三，文化振兴。包筱玲的研究成果表示，校地共建模式是高校探索打造乡村文化传承创新基地的主要方式，贯穿理论研究、实践指导、品牌推广等重要环节，有助于推进高校服务乡村文化振兴。高校专业门类齐全，聚集众多优秀文化元素和产品，在一定程度上可缓解乡村缺乏专业文化产品供给主体的瓶颈问题，弥补了政府公共文化服务供给弹性不足的缺陷，推动高校参与乡村文化振兴。综上所述，服务乡村振兴是实施乡村振兴战略的逻辑必然，应用型高校也作为服务地方经济社会发展的重要载体，技术优势明显，但其服务乡村振兴的研究成果严重缺乏，学界应加强对相关问题的重视和关注。因此，本研究选择广西应用型本科院校作为调研对象，借助内容分析法，阐述广西应用型本科院校服务乡村振兴案例基本情况，归纳广西应用型本科院校服务乡村振兴模式，优化广西应用型本科院校服务乡村振兴路径。研究方法与数据来源研究方法内容分析法广泛用于管理学、教育学、新闻学等社会学科，应用学科领域较广。其本质是基于文本信息的系统研究方法，重点在于对海量数据、复杂文本的归纳与提炼，探索深层信息与理论框架。本研究采用内容分析法主要有以下原因：一是与研究对象、调研方式相适应。本研究的研究对象为广西应用型本科院校服务乡村振兴的有关政策和相关师生，采用深度访谈收集语音、文字等；二是与数据资料相适应。本研究收集的文本资料较多，内容丰富，使用内容分析法进行梳理与归纳，借助 软件对文本数据进行高频词分析；三是保证研究结果的科学性与客观性。立足调查，立足文本，保证本研究结果的客观真实。数据来源与处理本研究选择广西内具有代表性的所应用型本科院校开展调研，手工搜索 年月日至 年月 日期间所院校官网与乡村振兴相关的新闻、动态、成果，此外对参与服务乡村振兴的 名教师、名学生进行深度访谈。因此，本研究的数据来源有：一是所应用型本科院校的官方网站；二是访谈 名教师、名学生的语音、文字资料，语音资料共 分钟。本研究的数据处理步骤有：第一，将访谈语音转换成文字，针对声音不清晰的情况，通过前后语音的语境转化为相关文字；第二，删去文字资料中的标点符号、记号以及与研究主题不相关的文字。最终获得文本资料为 字符。广西应用型本科院校服务乡村振兴案例基本情况根据 自治区党委农村工作（乡村振兴）领导小组办公室关于反馈 年度区直中直柱单位定点帮扶工作考核结果的通知（桂农办 号），本研究选择的广西内所应用型本科院校在定点帮扶工作中获评为个“好”、个“较好”。据不完全统计，广西内所应用型本科院校在 年服务乡村振兴工作中，注重巩固脱贫攻坚同乡村振兴有效衔接工作，划拨巩固脱贫攻坚成果经费 余万元；建立健全乡村振兴帮扶联系机制，与帮扶村所在县协调解决问题共 余次；充分发挥学校专业人才优势和智库作用，开展“三农”培训超 人次。本研究广西内所应用型本科院校有关服务乡村振兴的新闻、政策、文件以及 名师生访谈资料进行高频词统计分析，绘制广西应用型本科院校服务乡村振兴高频词统计表和高频词汇图，如表和图所示。表广西应用型本科院校服务乡村振兴高频词统计表序号高频词词频数序号高频词词频数乡村振兴 结对共建 特色产业 成果推广转化 定点帮扶 人才培养 集体经济 合作基地 乡村风貌 产教融合 年第期（总第 期）桂林航天工业学院学报 肖利斌 文图广西应用型本科院校服务乡村振兴高频词图谱本研究共提取词频大于 的高频词共 个，其中“乡村振兴”“特色产业”“定点帮扶”“集体经济”“乡村风貌”等关键词的词频超过 ，是广西应用型本科院校服务乡村振兴的热点领域。年间，高校充分发挥科技创新优势，为乡村产业发展、农业现代化提供技术支持，尤其广西应用型本科院校，依托应用型人才培养的师资力量、技术成果等，对接乡村特色产业和集体经济，打造乡村辣椒、芋头、砂糖橘、沃柑、红薯粉、香菇、茶油、灵芝等农产品产业链。同时，强调党建引领，积极与乡村基层组织结对共建，共享共建共创美好乡村风貌，充分发挥应用型本科院校在成果推广转化、产教融合、技术性人才培养的独特优势，创建带动乡村产业、文化、生态、人才、组织全面振兴。通过合作基地产教融合，广西应用型本科院校创新人才振兴机制，支持高校大学生参与地方经济建设、产业发展、文化传承、小学教育等服务乡村振兴活动，利用技术与培训特色，采用线上教学、送培上门等方式，开展空中课堂、田野课堂，协同帮扶地区培养可持续发展的创业生力军。广西应用型本科院校服务乡村振兴模式本研究在政策解读、深度访谈的基础上，发现广西内应用型本科院校服务乡村振兴模式主要为定点帮扶模式、结对共建模式、高校智库模式和派遣陪伴模式，各模式的主体、逻辑、路径、形式及成效如表所示。定点帮扶模式定点帮扶模式，即选择一个或者几个特定的地区开展帮扶、服务乡村振兴工作。企事业单位开展服务乡村振兴、定点帮扶工作是中国特色农村建设事业的重要组成部分，突出地表现了中国政治制度的优势。通过定点帮扶模式，广西应用型本科院校聚焦乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，在产业引导、技术应用、人才培养等方面效果明显，为定点帮扶村集体经济建设和产业发展贡献力量，主要表现在以下方面：第一，领导干部定期前往帮扶村落调研集体经济和产业发展情况，并监督核实各项帮扶政策落实情况。第二，挖掘桂北地区红色文化，用好红色旅游资源，以讲座、业务培训的方式传递文旅融合、农旅融合发展理念，科学规划生态旅游项目，将旅游打造为当地支柱产业。第三，择优选派优秀年轻干部、教师担任第一书记和驻村工作队员，充分发挥学校资源优势，邀请农业技术专家开展农技培训会、农业技术指导，协调解决帮扶村的“三农”发展问题，推进科技成果转化，让农民掌握科学的农业生产技术，推动农业高质量发展。第四，实施农产品大宗采购、驻村第一书记直播带货等举措，助力农户增收致富。结对共建模式结对共建模式，指双方党组织之间的共建，强化党建引领，充分发挥双方党组织的各自优势，加强双方党组织的相互交流与学习，共享党建工作信息、工作经验，努力构建互帮互助、共同进步的基层党建工作新格局。通过结对共建模式，广西应用型本科院校在服务乡村振兴工作中产生实效。第一，高校基层党组织与农村基层党组织结对共建，着重从“产业共抓、资源共享、人才共育、群众共帮、道德共教、文化共兴、发展共赢”等方面进行共享共建共创，强化了双方的沟通与联系，增强双方的责任感和使命感；第二，积极引导了双师双能型师资力量、优秀党员师生向乡镇辐射，在生态环境保护、建筑设计、学校教学等方面相互支持，构建“党建乡村振兴”的创新举措；第三，与乡村、社区结对共建，高校师生定期为居民提供专业技术支持和服务便利，将高校服务乡村振 兴 工 作落 到实 处，实 现 乡村振 兴 高质量 年第期（总第 期）桂林航天工业学院学报 肖利斌 文发展。高校智库模式高校智库是高校服务社会的重要组成部分，是高校发展过程中衍生出的科研服务组织，在经济社会发展、政府决策咨询、科技创新推广具有明显的智力优势与技术优势。高校智库模式，即充分利用高校的学科与人才开展战略研究、政策咨询、人才培养、技术指导等社会服务活动。在服务乡村振兴工作中，广西应用型本科院校整合政府、企业的优势资源，共同推进建设乡村振兴研究院、农村教育研究院、果蔬产业发展联盟、大数据研究院等科研机构、智库平台，充分发挥科研智库、信息技术的综合作用，根据推进乡村振兴战略中的社会痛点，主动融入乡村发展，深入森林、田地、村落，解决果蔬虫害、农产品分拣、包装设计、品牌营销等关键性难题。同时，高校智库积极对接广西乡村特色农业、优势产业，利用线上与线下相结合的方式开展深度政产学研合作，利用高校间智库联盟的信息资源、平台优势，寻求乡村振兴疑难问题的多方选择和最优方案，也进一步提升广西应用型本科院校的社会服务能力。派遣陪伴模式中国支教联盟认为，派遣陪伴模式是为缓解西部地区师资人才缺乏，促进乡村人才振兴的服务援助活动模式。在政府部门的引导、支持下，高校可通过有计划地招募学生志愿者，审核、培训后派遣至乡村地区，开展短期或者长期的支教援助，利用专业本领和特长，对接乡村产业，有针对性地服务乡村振兴。在服务乡村振兴过程中，广西应用型本科院校围绕地方产业发展、乡村教育帮扶、村落文化保护、生态环境营造等方面进行科学部署，通过产教融合、大学生暑期支教、农村建筑外墙立面设计、农产品包装设计、直播带货、电商营销等具体措施推进服务乡村振兴工作，为特色产业发展打下坚实基础的同时，营造特色乡村风貌，提高乡村生活的幸福感、获得感。表广西应用型本科院校服务乡村振兴的四大模式模式定点帮扶模式结对共建模式高校智库模式派遣陪伴模式主体高校、驻村干