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地方高校的国际化人才培养路径研究陈慧玲（三明学院对外交流与合作处，三明 365004）吉林农业科技学院学报Journal of Jilin Agricultural Science and Technology University第 32 卷 第 3 期2023 年 6 月Vol.32 No.3Jun.2023摘 要：新时代我国高等教育对外开放背景下，培养具有国际眼光、通悉国际规则的复合型、创新型国际化人才具有重要的现实意义。地方高等院校数量多、分布广，是我国高等教育的重要力量，担负着教育强国的重大历史使命，为国家发展培养一批合格的国际化人才责无旁贷。本文立足地方高校现实需求、自身特色和客观制约，力争围绕理念明晰、课程设计、师资运用、渠道拓宽、体系完善等方面，探索地方高校开展国际化人才培育的可行路径。关键词：教育对外开放；地方高校；国际化人才培养基金项目：三明学院2020年度高教研究一般课题（SHE2015）收稿日期：2022-08-21 文章编号：1674-7852（2023）03-0053-04作者简介：陈慧玲，助理研究员，硕士，研究方向：国际交流与合作。Research on International Talent Cultivation Path in Local Colleges and UniversitiesCHEN Huiling(Foreign Exchange and Cooperation Division Sanming University,Sanming 365004),Abstract:Under the background of the opening up of higher education in China in the new era,it is of great practical significance to cultivate compound and innovative international talents with global vision and understanding of international rules.With a large number and wide distribution,local colleges and universities are an important force of Chinas higher education,which shoulder the major historical mission of great education country and are duty bound to train qualified international talents for national development.Based on the actual needs of local universities,their own characteristics and objective constraints,this paper tries to explore the feasible path for local universities to carry out international talent cultivation in terms of clear concepts,curriculum design,teacher utilization,channel expansion and system improvement.Key words:opening up of education;local colleges and universities;international talent cultivation1 国际化人才培养的现实需求1.1 国际化人才培养是服务国家发展大局的战略需要国际化人才即能适应国际交往和发展的需要，具有国际意识、国际交往能力以及国际一流的知识1结构，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。高校国际化人才培养是提供国际合作人才支撑、实现全球协同发展、加强教育合作、进一步提升我国教育影响力的必然选择，也是高等教2育国际化的核心任务。1 国际化人才培养的现实需求站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我国正以前所未有的广度和深度参与全球治理，这对于国际化人才培养提出新的要求。习近平总书记指出，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟悉运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。可以说，国际化人才培养正成为国家发展、地方建设、高校升级的现实需要。1.1 国际化人才培养是服务国家发展大局的战略需要 自2013年国家主席习近平提出“一带一路”倡议以来，国际化人才始终是推动“一带一路”深度3建设的关键。“一带一路”沿线国家在语言、文化习俗上的差别，不同程度制约着政治领域、经贸领国际化人才即能适应国际交往和发展的需要，具有国际意识、国际交往能力以及国际一流的知识1结构，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。高校国际化人才培养是提供国际合作人才支撑、实现全球协同发展、加强教育合作、进一步提升我国教育影响力的必然选择，也是高等教2育国际化的核心任务。1 国际化人才培养的现实需求站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我国正以前所未有的广度和深度参与全球治理，这对于国际化人才培养提出新的要求。习近平总书记指出，参与全球治理需要一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟悉运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才。可以说，国际化人才培养正成为国家发展、地方建设、高校升级的现实需要。1.1 国际化人才培养是服务国家发展大局的战略需要 自2013年国家主席习近平提出“一带一路”倡议以来，国际化人才始终是推动“一带一路”深度3建设的关键。“一带一路”沿线国家在语言、文化习俗上的差别，不同程度制约着政治领域、经贸领1.2 国际化人才培养是建设地方经济社会的客观要求1.3 国际化人才培养是打造一流地方高校的大势所趋2.1 树立更加明确的国际化人才培养理念与目标2.2 推进国际化人才培养供给侧优化2 地方高校国际化人才培养的实现路径域、人文领域的互联互通、对话交流。要想实现“一带一路”的深度互联，开展更大范国、更高水平、更深层次的区域合作，一批具有国际视野、通晓国际规则、能参与国际事务和国际竞争的国际化人才和复合型非通用语言人才必不可少。2019年，中央制定加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年将“加快培养高层次国际化人才”作为“推进共建一带一路教育行动任务”的首要目标。因此，我国高等教育担负着教育强国和提供“一带一路”倡议的人力资源支撑的重大历史使命，为国家发展培养一大批合格的国际化人才责无旁贷。1.2 国际化人才培养是建设地方经济社会的客观要求随着国家创新创业发展和产业升级，特别是RCEP（区域全面经济伙伴关系协定）等区域性经贸协定的签订，促使我国的本地企业“走出去”和大量外国企业“引进来”呈井喷之势。这不仅需要大批具有国际视野的战略管理人才和高级专业人才，同时更需要基层管理人才和一线技术人员。地方高校具有熟悉本地文化、了解当地产业、富有特色专业、便于产教融合的区位优势，若地方高校在针对性培养产业人才的基础上，能够培养一批既熟悉产业业务，同时熟悉国际业务、掌握熟练外语的对口人才，必将有力促进本土企业加大对外经贸合作，提增外贸收入，为地方经济社会发展换上新引擎、注入新动力。1.3 国际化人才培养是打造一流地方高校的大势所趋作为高校五大重要使命之一，国际交流合作有助于正视教育对外开放战略，改变我国高等教育发展格局。随着改革开放40多年发展，中国高等教育之所以能够取得引人瞩目的成绩，一个很重要的原因就在于善于将世界一流高校的先进办学理念、学科建设、课程体系和管理制度等，在充分结合中国4实际的前提下进行吸纳借鉴，在较短时间内拉小甚至拉平我国高等教育与国际一流水平的差距。受制于经费投入、师资水平、生源质量等硬件设置，地方高校在国际化人才培养上与国内顶尖院校有着天然落差。这更需要地方高校在硬件先天不足的前提下，乘着“一带一路”的东风，加大国际化交流合作力度，通过交流互促将先进理念和国际人才培养模式融入到教育教学和管理过程中，不断提升办学质量水平，推进高等教育国际化合作与发展，让自身建设与国家发展、世界进步紧密结合在一起，为新时代中国特色社会主义现代化建设培养国际化人才。2 地方高校国际化人才培养的实现路径2.1 树立更加明确的国际化人才培养理念与目标培养理念是人才培养的指导思想，决定着学校的思维方式和发展方向。培养国际化人才，首先需5要高校创新大学发展理念，达成国际交流合作与自我发展的逻辑自洽。地方高校应紧跟时代步伐和国家政策，既强化“走出中国看世界”“面向世界育人才”的国际化办学理念，又立足自身条件和区位优势，把国际化人才培养办出特色。地方高校应依托学校学科布局和自身专业特色，在充分考虑市场实际需求的基础上，完善顶层设计，从人才培养方案改革、课程体系国际化建设、国际化人才培养途径拓宽等方面制定切实可行的国际化人才培养长期目标战略。办学理念与发展目标一经确立，一方面，注重做好建章立制工作，建立健全各项配套规章制度，明确各部门学院管理职责，为国际化人才培养工作做实做深做细创造有利条件，确保国际化人才培养理念落到实处。另一方面，注重宣传教育工作，将学生国际化人才培养和思想政治工作有机结合，引导学生深刻认同和准确把握国家化人才培养目标，将自己的个人发展与国家发展、世界经济发展紧密结合，培养出我国社会经济建设发展所需的国际化人才。2.2 推进国际化人才培养供给侧优化2.2.1 构建精品课程体系 人才培养与课程设计紧密衔接，地方高校应当为国际化人才培养提升课程设计中的“国际化率”。一是融入现有课程。在现有专业课程中，重视加入国际知识、比较文化、通用规则和全球最新研究成果等信息，帮助学生站在全球角度、国际前沿理解掌握专业技术。有条件的地方高校，可有选择地引进国外原版教材，进行双语教学，走中外学科对比、辩证吸收借鉴的教学路子。二是设计专门课程。开设全球公民、区域文化（欧洲文化、中亚文化等）、公共关系、国际法、跨文化交际等选修课程，定期邀请嘉宾进行国际化主题讲座，不断开阔学生国际化视野。三是安排线上课程。开展“互联网+国际化”教学模式，一方面，用好慕课等网课平台学习国外名校优质专业课吉林农业科技学院学报第 32 卷542.3 坚持开放办学，拓宽培养渠道2.4 完善人才培养服务保障和体系支撑程，并将学习积分、线上考核情况按比例转化为科目学分；另一方面，充分结合本地特色录制国际化课程教学视频并推送至目标人群，通过网络打破地域、时间藩篱，破解地方高校优质教学资源相对较少的现实难题。2.2.2针对地方高校师资力量特别是国际化师资力量相对薄弱实际，要做好人才培养的“加乘法”。在“加法”方面，要不断壮大本地国际化师资力量，注重创新和完善学校公派出国留学机制，加大力度选派高层次人才和优秀青年教师及中层管理干部赴国外交流学习，丰富青年教师队伍的国际教育经历，促进教育和学术背景多元化；同时，加强“引智”工作，完善海外高端人才引进与交流机制，加大聘请长短期国外文教和技术专家来校讲学的力度，积极引进海外高层次人才和具有突出业绩的青年人才。在“乘法”方面，应注重汇合人才、师资，以达到力量倍增效果。如构建本地国际化名师平台，实现校际之间人才共享;成立高校国际化人才孵化室，遴选专业骨干教师和外籍教师，邀请地方外企高管、对外贸易专家、政府外事人员共同加入，聚合人才普及国外文化、国际交往与外贸规则、外企管理方式等专业知识;成立地市翻译协会，与地方高校进行翻译人才培训、国外文献翻译等协作机制。2.2.3 加大“众筹”教育力度 “众筹”教育，即在校方的专业指导下，依托学生会、交流协会等学生组织开展促学活动，让学生在教学活动中“唱主角”。