大学生劳动教育的现状及其时代价值探析_张欣艺.pdf

大大学学生生劳劳动动教教育育的的现现状状及及其其时时代代价价值值探探析析收稿日期：基金项目：滨州市 年度社会科学规划课题（）；滨州学院 年科研基金项目（）。作者简介：张欣艺（），讲师，研究方向为大学生思想政治教育、心理健康教育。张张欣欣艺艺，纪纪建建茂茂（滨州学院，山东 滨州）摘摘 要要：劳动教育是高校思想政治教育工作的重要组成部分，是培养高素质劳动者的必要环节。为了解当前高校劳动教育的现状和大学生的劳动素养，自编高校劳动教育现状调查问卷，对 名大学生进行问卷调查，结果发现，在劳动素养上因性别、专业和政治面貌差异存在不同，且存在“劳动惩罚”和劳动参与不均衡、劳动教育实效性低等问题。新时代的劳动教育具有明显的育人价值和社会价值，高校基于劳动教育的现存问题和时代价值探索实践路径，可以从价值观引领、把握关键节点和践行一线规则等方面开展劳动教育。关关键键词词：劳动教育；时代价值；实践路径中中图图分分类类号号：文文献献标标识识码码：文文章章编编号号：（）党的十九大以来，劳动教育在学校育人体系中发挥的作用受到越来越多的重视。年 月，习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，要在学校教育中弘扬劳动精神，引导学生树立科学的劳动价值观。年 月，教育部 年工作要点强调了劳动教育的重要性，明确将劳动教育纳入教育方针，鼓励学校因地制宜开展劳动教育课程和实践。年 月，教育部印发了大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知，明确指出劳动教育是发挥劳动的育人功能，要培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。同时，该通知明确要求高校应强化马克思主义劳动观，并结合学科专业开展劳动教育。年 月，关于新时代加强和改进思想政治工作的意见强调，学校应完善理想信念教育，培养德智体美劳全面发展的接班人。我国的劳动教育具有鲜明的社会主义特色，体现了新时代党对教育的新要求。劳动是创造财富和价值的源泉，也是连接个人与社会的纽带，大学生能够在劳动教育中认识社会、了解社会。但是，当前部分大学生的劳动价值观存在明显的问题。简超宗等的研究表明，有 的大学生表示对马克思主义劳动观“不太熟悉”，有 的大学生认为获取财富和幸福主要靠“机会与运气”，这都表明部分大学生对劳动的认识存在片面性。王飞等的研究表明，当前高校劳动教育的开展情况不容乐观。仅有 的大学生认为学校虽然开展了劳动教育，但形式单一，通常为简单的校园卫生保洁，缺乏系统规划与教育实效，且与社会联系的程度较低。此外，许多高校的劳动实践流于形式、浮于表面，对学生的劳动教育并没有发挥应有的作用。社会主义的劳动教育应是与社会生产力发展相适应的、全面提升学生劳动素养的教育，其根本目的在于促进学生的全面发展，帮助学生在劳动中增强个人与社会的连接，帮助学生认识世界、探索世界。本研究通过自编问卷，调查大学生对劳动教育的认识及高校劳动教育的现状，以深入剖析当前高校劳动教育存在的问题，并以问题为导向，探究大学生劳动教育的时代价值与实践路径。大学生劳动教育的现状 研究对象与方法 研究对象在山东滨州、泰安的两所高校，笔者随机邀请了 名全日制在校生进行问卷调查，收回 份问卷，其中有效样本 份，样本有效率为 。样本中男生 人，女生 人；理工类 人，文史类 人，艺体类 人；独生子女 人，非独生子女 人；学生党员 人，共青团员 人，群众 人。研究工具自编的高校劳动教育现状调查问卷，由“劳动知行自评”和“劳动教育现状”两大部分组成，共第 卷 第 期重庆电力高等专科学校学报 年 月 道题目。其中，“劳动知行自评”部分包括“劳动认知观”“劳动情感态度”“劳动实践”个维度，采用 级计分，共 道题目，得分越高表明大学生在劳动认知、态度和实践方面表现越积极。借助 和 进行数据分析发现，问卷“劳动知行自评”部分的内部一致性信度为，具有良好的信度。再对其进行探索性因素分析，结果显示 ，球形度检验 ，；进行验证性因素分析，结果显示问卷的 ，表明问卷具有良好的效度。“劳动教育现状”部分共 道题目，主要围绕劳动惩罚、劳动教育教学活动、劳动教育实效进行调查，对此部分数据仅做描述统计。施测与统计分析问卷编制阶段为线上发布并收取数据，正式施测阶段由专业教师发放纸质版问卷进行集体施测，问卷 当 场 收 回。数 据 整 理 和 分 析 阶 段，使 用 和 软件进行描述统计、方差分析、因素分析，并建立结构方程模型。数据与结果 “劳动知行自评”部分在不同变量上的比较在性别、是否独生子女的变量上对数据进行 检验，结果如表 所示。不同性别大学生在劳动情感态度、劳动实践维度和总分上的差异显著，具体表现为男生在上述 个方面的分数显著高于女生的分数。而是否独生子女在大学生劳动知行自评部分的得分没有明显差异。表 大学生劳动知行自评问卷在性别、是否独生子女上的比较（）人口统计学指标劳动认知观劳动情感态度劳动实践总分性别男 女 是否独生独生 子女非独 注：，。在专业类别、政治面貌的变量上对数据进行方差分析，结果如表 所示。不同专业大学生在劳动情感态度维度上差异显著，事后进一步检验表明，文史类大学生在劳动情感态度维度上的分数显著低于艺体类大学生。此外，不同政治面貌的大学生在劳动情感态度、劳动实践维度和总分上差异显著，事后进一步检验表明，党员在劳动情感态度维度上得分显著高于团员，在劳动实践维度上得分显著高于团员和群众，且在总分上显著高于团员。表 大学生劳动知行自评问卷在专业、政治面貌上的比较（）人口统计学指标劳动认知观劳动情感态度劳动实践总分专业类别文史 理工 艺体 政治面貌党员 团员 群众 注：“劳动教育现状”部分的结果分析在“劳动教育现状”部分，对“大学中是否有劳动惩罚现象”和“高校是否经常开展劳动教育活动”道题目进行卡方检验，结果如表 所示。不同性别的大学生对“是否有劳动惩罚现象”所持的态度差异十分显著，进一步研究发现，男生认为存在劳动惩罚现象的比例明显高于女生。不同专业的大学生对“是否经常组织劳动教育活动”作出的选择差异显著，理工类和艺体类专业大学生认为学校经常开展劳动教育活动的比例明显高于文史类专业大学生。对该部分问卷剩余题目的数据统计如表 所示。当问及参加劳动教育相关活动的频次时，的学生选择“学期”，的学生选择“从未参加”。关于学习劳动教育知识的渠道，过半重 庆 电 力 高 等 专 科 学 校 学 报 第 卷第 期数的学生选择“思政课”，但是有 的学生选择“没接触过”。当问及大学教育对劳动教育有无帮助时，大多数学生认为有帮助，的学生不确定，仅有 的学生认为帮助很少。表 大学生对“劳动惩罚”和“组织劳动教育活动”的态度人口统计学指标是否有劳动惩罚现象是 不确定 否 是否常组织劳动教育活动是 不确定 否 性别男 女 专业类别文史 理工 艺体 注：，。表 大学生对劳动教育开展情况的统计题目选项在校期间平均多久参加一次劳动教育相关活动？个月 个月 学期从未参加 通过什么渠道学习到劳动教育相关知识？思政课（班会）专业课其他没接触过 大学教育对个人理解劳动教育是否有帮助？帮助非常大有些帮助帮助较小不确定 大学生劳动教育的时代价值 符合时代要求的育人价值 弘扬艰苦奋斗的拼搏精神，培育有责任有担当的大学生 当代大学生自幼生活在和平年代并得到良好照顾，他们作为未来国家建设的主力军，更应该继承和弘扬党的拼搏奋斗精神，在实践中磨砺意志、练就本领、培养责任担当意识。这就要求高校应开展经常性、系统化、高覆盖率的劳动教育。从问卷调研的结果来看（见表），高校开展劳动教育的覆盖面、有效性和形式多样化有待提高。加强劳动教育是提高高校立德树人工作的有力抓手，开展劳动实践活动能激励大学生学以致用、开拓进取，能帮助学生加强个人与社会、与国家的紧密联系。联系实际注重实践，培育有专业素养的大学生高等教育通常是专业化教育的培养模式，这符合社会生产力发展对人才需求逐渐趋于精细化、专业化的要求，大学生需要在大学学习期间构建起所学专业领域的必要知识体系，并掌握从事相关领域工作的专业技能，为成为高素质劳动者奠定基础。根据问卷调研结果显示，男生在劳动的情感态度和实践维度上的得分明显高于女生，表明男生更愿意参加劳动，而且在实际生活中的确参加了更多的劳动，这些劳动大多为实习实训活动、志愿服务活动、创新创业实践活动等。一般而言，在知识学习上女生比男生会付出的时间更多，而男生由于有更强的外倾性，在各类实践活动上愿意付出更多时间。此外，不同专业大学生在劳动情感态度的维度上差异显著，表现为艺体类专业大学生比文史类专业大学生更愿意参加劳动。这可能与专业特点有关，艺体类专业需要学生进行较多的技能性或操作性学习，在专业学习过程中涉及很多“动起来”的活动内容；而文史类专业则有更多机械性记忆的学习。因此，新时代的高校人才培养应紧密结合学生的特点，既要注重专业知识、思维的训练，又要融入实干兴邦的教育理念，把劳动的内涵纳入专业培养过程，更加注重实践和应用能力的培养，以注重大学生职业技能的培养，以提高大学生开展创造性劳动的能力，为社会输送高素质的劳动者。赓续国家发展的社会价值新时代的高校劳动教育是思想政治教育工作中的重要环节，能够帮助大学生在劳动中增进才干，有利于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义理想信念，将个人发展与国家、社会发展紧密结合，将“小力”汇聚成国家发展的合力，从而推动中国特色社会主义现代化建设的进程。问卷调查结果显示，不同政治面貌的大学生在第 卷第 期 重 庆 电 力 高 等 专 科 学 校 学 报劳动情感态度、劳动实践维度和总分上差异显著。大学生党员的得分明显更高，在一定程度上代表着学生党员更愿意参加劳动，且确实参与了更多劳动。在大学生群体中党员的数量较少，本研究中党员的比例仅为。高校通常有着较为严格的推优入党流程，只有品学兼优、思想端正、表现积极的大学生才能通过层层考察与推荐被发展为党员，因此，学生党员在劳动态度和行为上均更加积极。这表明，加强对大学生的思想政治教育，引导他们树立科学的劳动价值观，在其间形成尊重劳动、热爱劳动的良好氛围，能够促进大学生通过劳动实现个人理想和国家发展的有机统一。新时代高校开展劳动教育的建议及对策结合劳动教育的时代价值，引导大学生树立科学的劳动价值观 本研究表明，约五分之一的大学生认为存在“劳动惩罚现象”；不同性别和专业的大学生对劳动教育的态度和参与度也有明显的区别。为了更好地发挥劳动教育的育人价值，高校应从多方面加强劳动教育，引导大学生树立科学的劳动价值观。针对“劳动惩罚”观念，高校可以增加大学生参与劳动的积极体验。有“劳动惩罚”观念的大学生会将劳动与负性情绪体验联系起来，如果高校教育工作者频繁将劳动用作一种教育学生的“惩戒手段”，便会形成劳动的负强化，更多的大学生将不愿参与劳动。因此，高校教师应对学生支持、参与劳动活动的言行给予及时的鼓励，对于典型代表予以恰当的表彰和宣传。其次，高校应该引导大学生树立明确的奋斗目标。任何成长目标的实现都离不开个人的拼搏努力，目标的树立会增加个体对未来事件想象的生动性，进而引发正向自我体验。奋斗目标的树立有助于引导大学生参与更多的实践活动，实现个人发展目标，以此形成良性循环推动高校劳动教育工作的长期发展。融入高校思政教育全过程，把握关键节点促进劳动教育成效 研究显示，大学生参与劳动教育的频次偏低，成效也有待提高，这表明高校在开展劳动教育的过程中应该将其融入思想政治教育的全过程。有学者认为，在个体经历的事件中，事情经过的高峰期和结束期产生的情感体验更容易被记忆。因此，高校在开展劳动教育时可以注重把握学生峰值体验的时机，增强劳动教育的有效性。首先，抓住新生入学、毕业生离校的教育机会，将劳动教育纳入新生和毕业生教育体系。高校在学生大学生活的起止时间点上，面向学生开展形式多样的劳动教育，包括传授劳动教育知识，帮助学生形成科学的劳动认知；组织学生参与、观摩劳动实践和专业实践，增强学生的劳动体验感；等等。其次，注重高校党团建设，发挥仪式化教育的作用。仪式化教育中相对固定的仪式动作、仪式符号、仪式程序体现了