“学习强国”平台资源在高中思政课教学中的有效应用研究_李超民.pdf

摘要：“学习强国”平台资源形式多样、内容权威，与高中思政课内容需求有着一定契合性。研究认为，“学习强国”权威的资源内容强化高中思政课引领力、丰富的资源内容激活高中思政课亲和力、资源融合性全面提升高中思政课针对性、便捷的资源应用性增强高中思政课时效性。为了有效应用“学习强国”平台资源，切实提升高中思政课实效性，学校需要多措并举创设良好的应用环境，教师应积极主动提升有效应用的能力，学生提升主体意识促进平台资源内化，平台优化功能设置强化资源融合与创新。关键词：“学习强国”平台；高中思政课；课程资源中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1009-7228（2023）04-0007-05DOI：10.16826/ki.1009-7228.2023.04.002引用格式：李超民，谭拼.“学习强国”平台资源在高中思政课教学中的有效应用研究 J.天津师范大学学报（基础教育版），2023，24（4）：7.“学习强国”平台资源在高中思政课教学中的有效应用研究李超民，谭拼收稿日期：2023-01-09作者简介：李超民，共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心（北京 100089）特聘研究员，湖南师范大学马克思主义学院教授，博士生导师；谭拼，长沙市思源学校教师。基金项目：团中央重大项目“全媒体时代青年网络流行文化传播与管理研究”（19TZTSK001）；湖南省高校思想政治工作研究项目“加强新时代高校意识形态工作领导权研究”（21B04）；湖南省高校思想政治工作中青年骨干建设项目“大中小思政课一体化建设”（5010003）。2023 年 7 月第 24 卷第 4 期天津师范大学学报（基础教育版）Journal of Tianjin Normal University（Elementary Education Edition）Jul.2023Vol.24No.4当前“数字技术的快速发展深刻改变着学生的学习环境、行为习惯、思维方式”1。2019 年，中共中央宣传部开发运行的“学习强国”平台，能够为广大教师特别是思想政治课教师提供海量优质的各类课程资源，助推学生思政课学科核心素养的生成。普通高中思想政治课程标准（2017 年版 2020年修订）中明确指出：“在课程实施中，要充分利用现代信息技术，拓展教育资源和教育空间。”2“学习强国”平台资源具有权威性且更新迅速，与高中思政课有着天然的契合性，高中思政课教师要善用、精用、巧用此平台，深度开发与利用平台优质的课程资源，充分发挥资源育人功能，切实提高思政课教学的实效性。一、有效转化为教学内容的“学习强国”资源“学习强国”平台中的经典著作、党史理论、时政新闻、优秀文化资源更契合高中思政课教学资源的基本要求和条件。（一）经典著作资源马克思经典著作是马克思主义理论研究的文本载体。“学习强国”中的“学习理论”栏目“理论著作导读”可免费阅读到 马克思恩格斯全集 列宁全集 毛泽东选集 等著作。“学习强国”APP 的“理论”频道之中的“理论著作导读”，有马克思、恩格斯、列宁著作等六个子栏目。平台还发布了 马克思主义经典著作研读 等视频，方便用户配套学习。高中思政课的中心任务就是传播马克思主义理论，尤其是党的最新理论，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装高中生，因而在高中思政课中引入“学习强国”经典著作资源是铸魂育人的重要选择。（二）党史理论资源“学习强国”平台网页版中的党史资源栏目“红色中国”下设有“永远的丰碑”“经典著作”“红色记忆”“党史学习”四个专题。在 APP 中的“党史”频道设有“党史故事”“党史知识”“党史研究”等专题；7在“文献纪录片”专题中有 毛泽东 周恩来 陈云 等红色纪录片以及大量党史教育短视频。2021年发布的 关于在思政课中加强以党史教育为重点的“四史”教育的通知，要求在大中小学思政课中开展以党史教育为重点的“四史”教育。教师可将平台中的党史理论资源引入高中思政课，对推动党史教育与高中思政课深度融合，对引导高中生从党史教育中汲取奋进力量和坚定理想信念，都具有重要的意义和价值。（三）时政新闻资源时政新闻资源是一种特殊的资源。“学习强国”平台关于重大方针政策、社会热点等内容，在报道质量、可信度上具有其他平台难以比拟的优势。其APP 一级界面中“推荐”“要闻”等栏目均实时推送最新的时事政治新闻，涵盖了政治、经济、文化、军事等。平台可根据用户所选择地区进行新闻推送，比如选择湖南，该栏目会实时推送湖南地区的时政新闻讯息。教师将这类资源应用到教学中，能有效更新和完善教学内容，增强高中思政课的时代感。“学习强国”平台的这些生动形象的时政新闻资源，能够与高中思政课本知识进行互补，把理论变得生活化、通俗易懂，有助于高中生对抽象知识的理解。（四）优秀文化资源“学习强国”平台聚合了丰富多样的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化资源。如“学习文化”栏目，二级界面动态呈现出“中华文字”“中华戏曲”“中华诗词”“中国美术”“中国建筑”等链接，还有“五个一工程”链接。“学习强国”APP 中二级界面设有“文化”专栏，设置了“文化新闻”“文化广场”等专题，主要推送文化新闻、文化的相关理论文章以及文化活动等内容。“学习强国”优秀文化资源契合统编版高中 哲学与文化 教材内容，将其引入高中思政课中，挖掘有意义的传统文化资源，能助力弘扬优秀的传统文化，让学生深刻理解和热爱中华民族文化，促进高中生文化品格的形成和提升。二、“学习强国”平台资源与高中思政课教学具有契合性习近平总书记在致首届国际教育信息化大会的贺信中指出，要“积极推动信息技术与教育融合创新发展”。“学习强国”平台虽然是党员学习的资源共享平台，但其独特丰富的内容资源与高中思政课教学内容需求具有较高的契合度，其新颖多样的形式契合了学生的兴趣点，为有效转化为高中思政课教学内容奠定了坚实的基础。（一）权威的资源内容强化高中思政课引领力“作为中央级传播平台，学习强国具有融媒特性，或通过原创，或通过平台筛选和推荐机制转载各大主流媒体的优质内容，在保证权威性的同时丰富了内容资源，且不断迭代与优化，使用户由于知识势能的差距而被吸引其中。”3这也就决定了其能在一定程度上增强高中思政课的引领作用。1.促推学生掌握正确的政治知识“学习强国”平台拥有大量权威且持续更新的政治知识资源，为高中思政课教师获取此类资源提供了优质渠道。教师可应用“学习强国”平台中“新思想”“党史”等栏目中的政治知识资源和“中外政治”栏目资源，引导学生掌握党的路线、方针、政策等基本政治常识以及最新的国际政治动态。2.促进学生培养正确的政治情感“学习强国”平台拥有大量关于国家、社会主义以及党的生动实践案例和理论研究资源，高中思政课教师要利用好这些资源，培养学生正确的政治情感。例如，利用“要闻”“发布”等专题资源对学生进行时政教育，帮助学生理性客观地认识我国在发展过程中取得的成绩及面临的问题。3.促使学生坚定正确的政治信仰“政治素养与思政课关系最为密切”4。“学习强国”平台能够帮助教师引导学生形成坚定的政治信仰。例如，可利用“学习强国”平台中 马克思主义经典著作研读 等慕课资源及理论文章，帮助学生理解“马克思主义为什么行”、“马克思主义行 在哪里”等内容，进而坚定马克思主义信仰。4.促成学生践行正确的政治行为高中思政课教师对“学习强国”平台进行开发与利用，有利于引导学生掌握丰富的政治知识，生成情感，践行正确的政治行为。例如教师可利用“学习强国”平台中相关法律法规以及案例素材对教材内容进行补充，不断提高学生的政治甄别行为能力和政治参与行为能力，引导学生成为合格的8社会公民。（二）丰富的资源内容激活高中思政课亲和力1.巧用经典著作资源讲好理论故事“学习强国”网页版和手机 APP 版均有“理论著作导读”栏目。教师可将相关理论著作的经典话语引用到教学中来，引导学生学习和领悟理论精髓，提升学生的理论修养。例如在必修一 中国特色社会主义 教学中，要讲清讲透“中国特色社会主义理论体系”具体内涵，教师可利用“学习强国”平台中“理论著作导读”栏目，引入经典话语辅助讲解。2.智用党史理论资源讲好为国为民故事“学习强国”网页版“红色中国”栏目有“永远的丰碑”“经典著作”“红色记忆”等专题。APP“党史”频道有“党史故事”“党史知识”“党史研究”等六个子栏目。教师可利用这些党史资源，提升教学效果。例如，教师在讲解必修四 哲学与文化 第七课“民族精神”一目时，可利用“红色中国”“中国精神研究”栏目内容，引导学生深刻理解民族精神形成的历史背景及其深刻内涵。3.精用时政新闻资源讲好民族振兴故事高中思政课教师要充分利用好时政新闻资源传递党和国家的路线、方针、政策等信息，讲好中华民族的复兴故事，引导学生及时了解党和国家取得的各方面成就，坚定“四个自信”。例如，教师在讲解必修一第四课“八个明确”和“十四个坚持”中的“构建人类命运共同体”知识点时，可以将习近平总书记在第 76 届联大辩论会上的讲话作为时政素材，来增强学生对此部分教学内容的理解。4.活用优秀文化资源讲好文化传承故事“学习强国”平台的“文化”专题，呈现中华民族各种优秀传统文化资源，如中华武术、古诗词等。例如，在讲解必修三第七课“中华优秀传统文化的主要内容及特点”知识点时，教师可将“文化”专题中的武术、诗词、医药等优秀传统文化资源呈现在课堂上；还可结合中医药在抗疫中的重要作用，增强学生对中医药文化的了解和认同。（三）资源融合性全面提升高中思政课的针对性1.应用视频资源提升情感体验“学习强国”的“百灵”和“电视台”是专门的视频专题。“电视台”专题中设有“看党史”等十余个栏目，这些栏目能够有效增强思政课的吸引力，激发学生的情感体验。例如，在讲解必修四 哲学与文化 第六课“实现人生价值”时，教师可引用“看人物”栏目中“新时代的奋斗者”的故事，引导学生更加直观了解榜样人物的感人事迹，促进感情升华。2.运用图片资源激发学习兴趣“学习强国”APP 图片资源主要集中在“快闪”专题中，设有“中国相册”“图片故事”等栏目。教师可根据栏目指引找到各种图片资源，也可在搜索栏输入“图说 xx”“图解 xx”进行检索。例如，讲解必修二 经济与社会 经济发展的相关知识点时，教师可进入“图说中国经济”专题，搜集有关“减税降费”“就业”“投资”等经济行为的“图解版”，增强课堂教学的形象性。3.引用文本资源加强理解记忆“学习强国”平台中大量优质的文本资源，与高中思政课契合度高。“电子书”栏目中设有“学习全书”“文学艺术”等子栏目，教师可在“学习全书”中找到 马克思恩格斯全集 等经典著作；在“文学艺术”中找到中国古代文学、现代文学等优秀文学作品；在“法治中国”专题的“宪法法律”等栏目中找到国家法律法规资源。4.使用音频资源促进巩固升华“学习强国”平台有“听原著”“强国之声”“听广播”等音频，且设有“播报”功能，所有文本资源均可转化为音频资源。如 习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答 系列音频与必修 中国特色社会主义 第四课“中国特色社会主义进入新时代”教材内容高度一致。教师可在预习或复习等环节播放此音频，帮助学生预习、巩固和强化知识点。此外，刘敏涛、朱广权等也参与了该节目的录制，明星效应也会激发学生的学习兴趣。（四）便捷的资源应用性增强高中思政课的时效性1.分享机制促进资源共建“学习强国”平台还是交流互动的融媒体平台，其免费分享机制可有效满足高中思政课教师对共享共建课程资源的需求。用户通过“分享键”可将该资源分享到钉钉、微信、新浪微博等社交平台，其他用户可直接打开链接获取该资源，这将提升课程资源库建设的积极性，推动课程资源共建共享。2.聚合效应提高获取效率“学习强国”平台是“多资源聚合”“多方式呈9现”的“一站式”资源平台，采用“中央厨房”式的运行模式。例如在设计必修三第一课“中国共产党的领导”时，教师可输入“中国共产党”，检索出不同类型和形式的课程资源，应用 百年风华 刻度上的百年征程 等小视频来设计课堂导入，在一定程度上能减少课程资源开发的时间成本和精力负担。3.免费提供降低开发成本自 2016 年进入