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保险
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王铭利
第 37 卷第 2 期2023 年 4 月河南财政税务高等专科学校学报Journal of Henan College of Finance TaxationVol.37No.2Apr.2023 收稿日期 2023 02 05 基金项目 国家社会科学基金项目:马克思主义理论学科建设面临的主要问题与对策研究(20BKS195);广西财经学院课程思政示范课程建设项目:保险实务思政教学研究(GCKCSZ021)作者简介王铭利(1973),男,河南开封人,广西财经学院副教授,经济学博士,研究方向为保险学;李从政(1971),男,广西博白人,广西财经学院讲师,经济学博士,研究方向为证券投资;胡鹏飞(1990),男,甘肃陇南人,佛山科学技术学院特聘青年研究员,经济学博士,研究方向为思想政治教育。保险实务课程思政教学设计与实践研究王铭利1,李从政1,胡鹏飞2(1 广西财经学院 金融与保险学院,广西 南宁 530007;2 佛山科学技术学院 马克思主义学院,广东 佛山 528225)摘要 加强保险专业课程思政建设是高校培养合格保险人才的必然要求。以保险实务课程思政教学为例,根据课程思政对保险实务课程教学的新要求,从思政教育贯穿教学全过程、明确“立德树人”教学目标、突出保险实务课程特色等方面设计保险实务课程思政教学的总体框架,将爱党爱国、社会主义核心价值观、职业操守等思政元素融入课程教学,通过创新教学手段及考核评价机制,全方位对保险实务课程思政教学进行优化设计及实践探索。关键词 保险实务;课程思政;教学设计;教学实践 中图分类号 F840 4;G641 文献标识码 A 文章编号 1008 5793(2023)02 0075 04随着保险在我国社会经济发展和居民生活中发挥越来越重要的作用,越来越多的高校开设了保险专业培养保险人才,以满足市场对保险行业高素质从业人员的需求。当前高校保险专业普遍开设保险实务课程,该课程具有强调实践教学及注重培养学生操作能力的特点,能够弥补保险学原理等课程理论性较强而实务不足的缺陷。随着高校课程思政建设的推进,保险实务课程有必要融合思政元素对原有课程体系和内容进行升级,将思政教育深度融入专业课程教学,实现知识传授与思政教育的同频共振,通过多策并举达到课程思政价值引领的最佳效果,在潜移默化中实现“三全育人”的目标。一、课程思政对保险实务课程教学的新要求第一,将思政教育贯穿教学全过程。2019 年,中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见1,要求“解决好各类课程与思政课相互配合的问题,发挥所有课程育人功能,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系,使各类课程与思政课同向同行,形成协同效应”。这为保险实务课程教学提高政治站位、进行思政教学指明了方向。当前意识形态领域斗争激烈,各种非社会主义思想加紧了对高校的渗透,而大学生群体正处于思维方式和价值观念形成的关键时期,更容易受到各种消极现象、错误言论的影响。例如,近几年我国保险业增速放缓,也出现了一些影响较大的案件,引发了网络热议。保险实务课程作为保险专业课程,教师在教学中更重视专业知识的传授而忽略对学生的思想引导和价值引领2,容易让错误思想有可乘之机,导致学生思想认知方面出现问题。保险实务课程全面推进课程思政建设,就是要牢牢守住高校这个教育主阵地,始终用习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观武装大学生的头脑,切实引导学生正确认识世界和中国的发展大势,勇敢承担时代责任和历史使命,树立远大理想,脚踏实地,增强“四个意识”,坚定“四个57自信”,做到“两个维护”,不断提高思想认识水平,自觉抵制各种错误思想,做合格的社会主义事业接班人。第二,明确“立德树人”的教学目标。以往的保险实务课程教学着眼于实用型保险人才的培养,重视学生业务技能的培养,忽略了对学生思想品德和法治意识的培养。保险从业人员除了业务熟练、技能高超之外,还要具备社会道德、职业道德和法治观念,否则有可能在职业发展中迷失方向、背离初心,而这正是当前保险实务课程教学的薄弱环节。保险实务课程只有明确“立德树人”的教学目标,教师才能在传道授业解惑的过程中,既提高学生的专业素养和技能,又培养学生正确的政治立场、较强的法治意识和过硬的道德品质,为国家输送更多德才兼备的高质量保险专业人才3。第三,课程思政教学应突出保险实务课程特色。保险实务课程在保险专业课程体系中具有自身的定位和特色,应充分挖掘其与思政元素的融合点,突出其实践性和操作性强的特点。同时应注意,保险实务课程思政建设不能将同类课程思政建设成果复制或简单改造后引入课程教学,这样不仅容易使学生产生思维疲劳,而且和课程内容相容性较差,甚至可能和教学观点相矛盾,影响课程教学效果。二、保险实务课程思政教学设计保险实务课程思政教学设计要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,以立德树人、德育为先作为教学的出发点和落脚点,紧扣保险实务课程特点,整合教学内容,寻找专业知识、职业能力、价值引领三者的契合点,重新编排设计教学活动,从专业知识传授到职业能力培养再到价值引领形成相互映射,将思政教育潜移默化地深度融入专业课程教学的全过程,以达到最佳的教学效果。保险实务课程思政教学的思政元素主要有 5 个。一是社会主义教育。我国是中国共产党领导、人民当家作主的社会主义国家,历史证明只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国,只有社会主义才能做到发展成果由人民共享从而实现共同富裕。我国的保险业是以服务人民为根本宗旨的,保险从业人员的职业素养要求他们不能唯利是图。保险实务课程思政教学进行社会主义教育,有助于学生深入认识保险职业价值,形成正确的职业认知。二是爱国主义教育。当代大学生见证了我国经济社会的高速发展,有较强的国家认同感和爱国情怀,但生活的富足安逸又使得他们难以承受经济社会发展中的波动和曲折。在保险实务课程思政教学中,教师要讲解国家和行业发展的一般规律,不断激发和强化学生的爱国信念,引导学生将自己的职业目标和国家、社会需要联系在一起,积极投身保险行业,在职业发展中为实现中华民族伟大复兴贡献力量。三是社会主义核心价值观教育。倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观是塑造大学生优良思想品德的价值目标、取向和准则,在保险实务课程思政教学的各个章节都要有所体现。教师在课堂教学中要积极宣讲社会主义核心价值观,凸显保险实务课程的德育性,让学生不仅拥有扎实的专业知识和技能,而且拥有过硬的思想品质和较高的文明素养。四是职业道德教育。保险行业的职业道德主要包括遵纪守法、爱岗敬业、精益求精、细致严谨等。当前教师在课程思政教学中应引导学生养成高标准、严要求的工作和生活习惯,以敬畏的心态对待自己的学业和职业,培养和形成良好的职业道德。五是法制教育。法律是具有普遍约束力的社会规范,是社会有序运行的基本保证。国家通过立法建立了社会保险制度。从法律角度看,保险是一种法制行为,法制教育的缺失极大地制约了我国保险行业的健康可持续发展。保险实务课程思政教学要结合现实中的保险案例,开展中华人民共和国保险法等法律法规教育,帮助学生树立法治观念,提高学生的法治意识,以规范其将来的职业行为。三、保险实务课程思政教学的重点保险实务课程是一门实用性和实践性非常强的保险专业课程,其重点介绍保险产品、保险营销、保险承保、保险理赔和保险公司运营等知识,教学过程强调学生的参与,重视培养学生的实践能力。该课程一般安排在保险学或保险原理课程教学结束后开设,通常以方案设计、课程报告等多种形式进行考核。保险实务课程思政教学应结合课程特点,在培养学生实践能力的同时强化思政教育。要实现保险实务课程思政教学目标,必须抓住课堂教学的核心环节。为此,教师要做好课程教学引导,挖掘教学内容中的思政元素,以习近平新时代中国特色社会主义思想指导教学活动,以最新的保险案67例、时政热点为课程教学的切入点,引导学生对保险学问题进行深入思考与讨论,激发学生的学习兴趣,在进行专业知识、技能教授的同时引入思政教育,避免生搬硬套、牵强附会地插入思政教育内容。教师在教学过程中,可利用翻转课堂、案例分析、分组讨论等教学形式,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生掌握分析问题的科学方法,真正实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。合理的课程考核可以确保保险实务课程思政落在实处、取得实效。保险实务课程思政教学考核应注意 3 个方面。一要进行知识点的调整,将思政元素纳入考核范围;二要注重对学生思政知识和能力的考查,如可以通过课堂讨论、随机提问及课后作业等形式进行考核;三要通过多种形式考核思政教学效果,如可以通过专题讲座或案例分析等方式对比中美两国社会保险体制,在引导学生掌握社会保险知识的同时,让学生深刻认识资本主义保险制度唯利是图的虚伪本性4。四、保险实务课程思政教学的具体实施保险实务课程主要包括风险与保险、保险原则、保险合同、保险产品、保险服务和保险监管等教学单元,每部分的教学内容都有丰富的思政元素可以挖掘、使用。在“风险与保险”教学单元,可以引入疫情案例,介绍我国始终坚持“人民至上”的根本宗旨,及时控制疫情并支援其他国家抗疫物资,展现了社会主义制度的优越性,引导学生树立制度自信。通过案例分析、课堂讨论等教学活动,使学生不仅能够深入学习保险专业知识,而且可以进一步认识资本主义国家保险制度的虚伪性,引导学生坚定“四个自信”。在“保险原则”教学单元,主要以最大诚信原则为切入点进行社会主义核心价值观教育。诚信是保险行业的生命线,也是社会主义核心价值观的重要内涵之一。通过解读与梳理最大诚信原则的起源和发展,结合正反两方面的案例分析,让学生在掌握保险基本知识的同时,从更高的层面理解诚信对社会发展的重要意义,树立诚信意识,引导学生进一步开展对社会主义核心价值观的学习和讨论,树立正确的世界观、人生观和价值观。在“保险合同”教学单元,主要加强对学生的法制教育。保险也是一种法制行为,所有的保险活动都要符合国家的法律规范,法律对于维护保险各方合法权益发挥着不可替代的作用。依法治国是我国社会主义的本质特征,懂法、守法、用法是对新时代大学生的基本要求,要增强学生的法治观念,使他们不仅在保险活动中,而且在一切社会活动中都要遵纪守法。教师可以通过解读保险经典案例、播放法庭审判视频、设立课堂小法庭和课堂讨论等形式,帮助学生学习掌握保险合同涉及的法律条款。此外,教师应对我国依法治国理念进行必要的讲解,帮助学生充分认识党领导人民治理国家的基本方略,充分理解建设社会主义法治国家是实现国家长治久安的根本保障。“保险产品”教学单元是保险实务课程的教学重点,以往由于这部分内容专业性较强而弱化了思政教育,教师要重新设计课程教学,引入思政教育模块,以弥补思政教育薄弱的不足。保险产品部分的思政教学主要从3 个方面展开。一是通过介绍我国保险产品的发展经历,论证中央“两个大循环”决策的现实意义;二是介绍我国保险产品始终立足中国国情的现实情况,强调保险的“保障”功能,特别是近年来大力发展农业保险、巨灾保险等政策性险种,逐渐形成了有中国特色的保险产品体系;三是通过介绍党的十八大以来保险产品逐步向民生领域倾斜,推出了一系列养老、医疗新险种,论证保险行业自觉践行“人民至上”的发展理念,充分彰显“人民保险为人民”的根本宗旨。在教学方式上,主要通过案例分析、课堂讨论等强化思政教学效果。例如,引导学生比较 2020 年下半年机动车险改革前后保险费率、赔付率和给付金额的变化,弄清车险改革的来龙去脉,充分了解车险领域的改革成果。再如,通过介绍目前我国正在大力推进的长期护理保险制度和开展的“以房养老”保险产品试点工作,阐述我国保险业积极履行社会责任,关注医疗、养老等民生问题。“保险服务”教学单元包括保险展业、保险承保、保险理赔等保险日常经营活动的讲解,考虑到未来进入保险行业的学生主要从事各项保险服务工作,该单元教学关系到学生的实践能力培养和职业发展,是保险实务课程的教学重点。该单元的思政教学主要从两个