“大智移云物区”时代下会计专业人才培养模式研究_夏玉娟.pdf

【摘要】大数据和人工智能等信息技术的飞速发展，其应用范围不断在各行各业进行拓展，传统会计工作模式和内容受到了较大的挑战，传统会计不得不面临转型变化，这也对高校的会计专业人才培养模式带来了冲击。文章从信息技术发展对传统会计的影响入手，分析现有高校会计人才培养模式存在的缺点和不足，结合“大智移云物区”时代的特征，对高校人才培养模式从培养环境、教学内容、师资力量、教育模式等方面提出转型建议，对高校培养新时代所需会计人才的转型模式有一定的理论参考价值和现实应用意义。【关键词】人工智能；高职院校；会计专业；人才培养一、引言“大智移云物区”时代的到来，人工智能、云计算、Chat-GPT 等极赋有科技时代浪潮的词汇被不断提及，机器人开始替代人类工作不再是科幻电影专属情节，而是照进现代生活的点点滴滴变化。传统会计工作由于其重复性，极易被人工智能所替代。传统会计工作正在由人工密集型向机器智能型过渡，越来越多的财务机器人已经开始替代传统会计工作。高校作为对社会输送人才的摇篮，传统会计专业教学已经难以满足正在不断变化的会计智能化环境，这就要求各院校改变自身人才培养思路，根据当下时代变化不断更新人才教育培训模式，站在时代前列，将最新的智能会计知识输送给学生，因此，研究智能时代下高校会计专业人才培养模式具有十分重要的理论和现实意义。二、“大智移云物区”对传统会计职业的影响1.“大智移云物区”时代传统会计职业面临的挑战首先，大数据、人工智能的发展，会逐步替代简单重复、流程化的基础会计工作，例如从简单的“发票识别记账出具报表”开始，逐步将数据前端、后端处理自动化、智能化，传统会计核算工作将不再占据会计岗位工作的大量时间，会计工作内容将发生重大变化。其次，财务共享服务中心、财务云等机构和概念的兴起，将会导致核算会计岗位、报表会计岗位被逐步替代，传统会计岗位设置和职责分工将发生变化。最后，在此基础上，随着大数据、云计算、区块链的发展，会计记账、报表呈现将不再需要以月度为单位进行结账，而是可以实时呈现数据，各类型企业对传统会计人员需求将会进一步减少。“大智移云物区”时代下会计专业人才培养模式研究夏玉娟作者简介：夏玉娟（1991），女，云南临沧人，苗族，硕士研究生，滇西科技师范学院，研究方向：会计204Educational training教培2.“大智移云物区”时代传统会计职业发展的机遇人工智能的工作方式只是为人类工作提供更加高效、准确的流程性、计算型的辅助，并不能完全替代人类在其中进行思辨、沟通、博弈。因此，低端重复的传统会计工作被替代的同时，高端管理会计、会计信息技术管理、大数据分析等岗位将出现较大的人才缺口。这在倒逼传统财务人员转型的同时，也需要未来人才的摇篮高校积极升级转型人才培养模式，输出适合未来会计职业的管理型人才和技术型人才。三、会计专业人才培养现状分析1.专业存续较长，培养模式固化在高校各类专业中，会计专业存在时间较久，开设范围在各类高校中也比较广泛。这导致会计专业早已经形成一套相对固定的教学培养模式，主要包括管理学、会计基础和专业知识、财务管理、审计、内部控制为主要学科的培养模式。教学方式比较传统，多集中于课堂，且主要是理论知识传输。2.信息化教学内容与会计专业结合不强随着人工智能和大数据的兴起，财务机器人应运而生，学界逐渐意识到会计人才培养模式需要进行转型升级，部分头部高校已经开始开设大数据分析、人工智能等信息技术课程。但是由于人工智能发展过于迅速，教学内容和模式都较难跟上时代的发展，并且由于会计专业课老师不太精通大数据和人工智能，信息技术老师又不太了解会计专业，导致会计理论和信息科学技术的学习不存在交叉联动，学生很难学到最前沿的信息化技术与会计专业相结合的应用型知识。四、“大智移云物区”时代下会计人才培养模式分析科技发展的脚步是不可逆的，在时代的浪潮中，高校应当更加积极投入时代，培养时代所需、适应时代的人才，才不愧“人才的摇篮”这一称呼。大数据、人工智能、移动互联网、云计算、物联网、区块链蓬勃发展，不断改变人们工作、生活的方式，传统会计人才已经不能适应时代的需求。传统会计的信息录入、账簿填制、生成报表等功能已经基本能够被人工智能替代，未来的大数据会计人才必须是适应时代需求，能够为企业提供信息价值、辅助决策判断、为企业创造增量价值的管理型人才。因此，在现有人才培养模式下，笔者认为高校应该从以下方面做出改变。1.增加校企合作，培养实践人才“大智移云物区”时代，企业对会计人才的要求不断提高，企业自身的会计组织机构、岗位设置也在不断变化，财务共享等会计岗位机构改革最先也是在企业掀起，提高学生实践能力最好的办法就是加强校企合作，培养学生实践应用能力。加强校企合作对于促进学生角色转变、提前适应社会工作模式都有积极作用。加强校企合作的方式包括建立实训基地、开展职业技能竞赛、邀请校外会计信息化专业人才进行讲座等方式进行。除此之外，还可以加强企业实践经验丰富人员和教师进行交流学习，企业人员可以到学校来学习理论知识，高校教师也可以深入企业进行学习调研，将最新的社会实践知识传输给学生。2.更新教学内容，紧跟时代潮流部分高校已经设置了大数据与会计专业，课堂授课内容已经开始包含大数据、人工智能、Python 等有代表性的学科，学生能够掌握一些大数据和人工智能应用方式。但是在教学中部分高校二者割裂性比较强。一是大数据专业内容和会计专业内容缺乏较好的信息交叉，导致知识割裂性强，学生难以及时学以致用，部分“大数据与会计专业”沦为“大数据专业”与“会计专业”。二是新技术的学科设置和教学内容更新不及时，部分企业已经开始运用区块链、云计算技术，但在学校教学中会计专业由于人才缺乏等原因，未能及时更新教学内容。只有高校多想办法、克服困难、开拓进取，才能及时更新教学内容和方式，向社会输送真正有用的人才。3.立足专业核心，夯实基础课程虽然科技发展日新月异，但是人工智能等技术知识提高会计工作效率的重要工具，无法替代会计人员做出专业判断、进行商业谈判、博弈等操作。在利用人工智能、大数据、云计算等技能的基础上，会计专业人才的核心技能仍然是会计核心专业知识，其工作和学习重点应当落在如何利用人工智能等手段，提升公司内控水平、提升资金支付安全和效率、及时生成报表和分析结果、及时更新和跟205 6月刊 2023Shanghai Business进重要决策支持数据的最新信息。因此，会计专业学生需要提高的本质技能仍然还是会计相关核心知识，例如财务报表分析、战略管理、财务决策等管理会计知识。高校应当进一步加强相关会计核心知识的教学和实践，将原本因为数据不全、难以应用的决策理论模型，通过科学技术手段获取数据，从而构建起相关理论的应用模型，并验证其有效性。高校应该更加注重管理会计、公司战略、财务管理等方面的教学内容，切实提升学生的会计专业核心能力。4.提升教师素质，培养复合人才在传统会计教学中，教师根据自身负责课程情况对学生进行授课。大多采用传统授课模式，各学科之间比较割裂。会计、税法、财管各学科之间的关联性不够强，导致学生对知识理论的融会贯通能力在这样的教学方法下不能得到足够的提升。此外，各学科最新知识的应用更新较少，例如财管的各种计算模型，除了个别例题考察到计算应用以外，由于缺乏数据，很少进行实践应用探索，但是大数据时代相关上市公司的数据变得更加容易获取，通过对数据软件的应用，数据也非常方便整理提取，这不仅可以用到学生的财管知识，还可以用到Python等数据分析知识，但这样的综合应用教学仍然较少。一方面是高校的教学内容变革比较慢，另一方面则是教师自身信息化技能知识提升不到位。大数据时代，只有提升教师素质，让高校教师走到实践运用的前沿，了解信息化的发展进程，才能在教学中逐渐融入会计和信息化相关的知识和应用手段，帮助学生在学校中就能学习到最前沿的知识，从而培育出适合社会用人需求的复合型人才。5.转变教育理念，拓展学生视野传统教育模式下，高校的教育往往是课堂面授，各高校之间教学方式、风格各异，学生接触到的培养模式较为单一，且不同高校教育的学生有很强的学校教学特征烙印。这样高度依赖学校教学方案的模式已经不能适应当今时代的发展，过去的教学模式受限于沟通渠道，大多只能采用面授的模式，但移动互联网的发展使得在线教育变得越来越便捷高效，学生能够远程学习到行业顶尖专家的在线直播课，知识的获得方式在时代背景下变得越加多样化。高效应当积极转变教学理念，顺应时代发展潮流，更多采用“线上+线下”的教育培养模式，允许并鼓励学生根据专业兴趣自主学习，知识范围不局限于课堂范围内，鼓励学生分享所学知识内容，借助互联网的开放包容达到快速提升教学质量的目的。五、结语“大智移云物区”时代，传统会计的工作模式受到前所未有的挑战，传统会计工作中重复性强、标准化程度高、易于流程化的工作内容将被人工智能、区块链等信息技术替代，最终形成“人机合作”的工作模式。未来企业对会计专业人才的需求将侧重于技术型人才和管理型人才需求，会计人员的工作产出也从传统的凭证报表变为对公司决策、判断、经营情况和战略选择有帮助的决策支持信息。传统会计将面临较大的转型压力，这同样对会计人才的摇篮高校的人才培养模式提出了挑战。会计作为各高校开设面广、存在时间长的老牌专业，其人才培养和师资队伍已经形成比较固定的模式，教学内容不够紧扣时代要求，而部分开设大数据与会计专业的高校，也存在信息技术与会计学知识结合不够紧密的问题。在时代的要求下，高校需要积极改变人才培养方式，培养适合智能时代的会计人才。主要包括以下手段：环境方面，增加校企合作，培养应用型会计人才，保持高校输送人才与社会潮流的统一性。内容方面，既要增设信息技术相关课程，又要加强对会计本专业专业知识的学习，在此基础上实现二者的融会贯通。教学和师资方面，在督促教师更新知识，加强与当下用人单位沟通交流的同时，允许和鼓励学生自由拓宽学习渠道，分享前沿知识，达到迅速提升教学质量的目的。信息技术的发展日新月异，传统教学模式已经不能满足当下时代对人才的要求，高校只有主动转型、谋求改变，才能更好地为社会输送具有核心竞争力的有价值的人才。参考文献1 张其慧.“大智移云”背景下应用型会计人才的需求和培养研究 J.浙江工贸职业技术学院学报，2022(03):21-25.2 张延华.智能财务对会计人才的新要求 J.财务与会计，2022(07):82-83.3 李慧，温素彬.比物连类：智能会计人才培养方案的比较 J.财会月刊，2023(04):45-50.4武依林，卜伟.人工智能背景下会计专业人才培养模式研究J.辽宁高职学报，2022(06):47-50.206Educational training教培