教育发展2023年第3期（总第315期）FORUMONCONTEMPORARYEDUCATION在第四次工业革命背景下，人类逐渐步入信息社会。信息社会的主要特征就是社会的数字化发展，大数据、互联网、云计算、区块链、元宇宙等信息技术正在改变着我们的社会面貌与生存方式。尤其是人工智能技术在教育领域的日渐深入、广泛普及与实践应用，使得教育形态从信息化向数字化转型的发展趋势日趋明显，对有效缩短反馈时间、提高个性化评价效率、提供多样化学习支持等方面的积极作用，必将推动一种教育发展的新突变，即教育智能化（EducationalIntelligentization）现象[1]。作为教育系统或教育体系的重要组成部分，高等教育的教育教学、人才培养、科学研究、知识创新，也有赖于人工智能技术的发展及其应用而实现新的突破与变革。因此，高等教育既要在主动适应信息化社会发展现实中抓住机遇，又要在应对知识转型、技术升级、素养提高的现实挑战中寻找创新出路。一、高等教育数字化转型的价值功能高等教育数字化转型就是通过数字化技术的渗透效应助力高等教育全方位、全过程、全领域的*本文系国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”（编号：VAA220010）的阶段性研究成果。高等教育数字化转型的价值功能、现实风险及优化路径*陈林［摘要］人工智能技术赋能高等教育数字化转型，既有助力高等教育场域的数字化全覆盖、联通高等教育主体的数字化共频道、实现高等教育内容的数字化全媒介、提升高等教育效果的数字化整合性等技术红利，也是高等教育有效治理的关键。高等教育数字化转型隐存算法记录的数据伦理风险、信息茧房的视野狭窄危机、媒介焦虑的广泛传播影响、网络圈群的技术融入困难等问题。为推进高等教育数字化转型以助力高等教育高质量发展，必须加强数字化主体的综合素养，提升多元主体对智能媒介的理性认知；提高智能媒介技术的信息安全保护，防范化解高等教育数字化实践的媒介风险；坚持主流价值观念的数字化引领，充分发挥智能媒介的全域信息传播；完善高等教育数字化实施的体系保障，健全人工智能技术的数字化应用机制；有效规避人工智能技术之于高等教育数字化转型的现实隐忧，全面提升并推动转型的现实效果与广泛普及。［关键词］高等教育；数字化转型；价值与风险［作者简介］陈林，南京师范大学教育科学学院博士研究生，研究方向：高等教育基本理论（南京210097）1DOI:10.13694/j.cnki.ddjylt.20230522.002资...
