《竹藤家具制造工艺学》课程教学改革探索与实践_陈红.pdf

基金项目:教育部产学合作协同育人项目()第一作者:陈红()女 副教授 研究方向为绿色竹家居材料、竹家具制造工艺:竹藤家具制造工艺学课程教学改革探索与实践陈 红 顾颜婷 王雪花 连彩萍 吴智慧(南京林业大学家居与工业设计学院 南京)摘 要:针对“新工科新农科新文科”三新融合背景下的复合型人才培养目标和要求 结合线上和线下混合式教学模式 对 竹藤家具制造工艺学 的教学内容、教学方法和考核方式等进行一系列的改革探索和实践 所采取的课程教学改革措施明显提高了学生的参与度和积极性 增强了学生的综合实践能力 为实现培养复合型人才培养目标奠定了一定的基础关键词:竹藤家具制造工艺学 教学内容 混合式教学 过程性考核:./.:():“”:竹藤家具作为天然材料家具具有悠久的历史和丰富的文化内涵 也是国家绿色经济的重要组成部分 尤其在国家“双碳”战略下 竹藤家具产业的发展越发重要竹藤家具制造工艺学是南京林业大学开设的针对家具设计与工程专业的专业特色课程 该课程需要在掌握 家具材料木家具制造工艺学 等先导课程相关知识点的基础上 综合学习竹藤家具的结构组成和材料特性 理解竹藤家具文化内涵、结构与外观的关系 掌握典型的竹藤家具制造工艺、技术要点以及规范 培养学生具备理解材料、工艺、产品、文化之间关系的能力和素质 为工业化制造和智能制造打下基础 然而 作为一门应用型课程在“新工科新农科新文科”三新融合的背景下 传统的教学内容与方法、单一的考核方式都不利于复合型人才的培养 因此 需要对竹藤家具制造工艺学 课程进行必要的改革南京林业大学竹藤家具制造工艺学课程组结合当网络首发时间：2023-06-29 16:03:00网络首发地址：https:/ 对竹藤家具制造工艺学课程的教学内容、教学方法和考核方式等进行一系列改革与探索 以期为“三新融合”背景下复合型人才的培养提供参考 教学内容改革随着新技术、新产业和新经济的快速发展以及交叉学科技术的持续融合 需要对 竹藤家具制造工艺学 课程教学内容做出必要调整 章节内容调整教学改革前竹藤家具制造工艺学 内容包含共计 章 共计 个学时 内容安排系统性欠佳 部分教学内容较为陈旧 因此对课程的章节安排和内容进行了调整(表)在原有学时不变的情况下 将课程内容进行重新梳理 分为“第一篇竹家具 第二篇藤家具 第三篇其他编织类生物质材料家具”将原有第 章内容进行合并 该部分不同竹质板材家具基材制造工艺不同 但由基材制造家具的工艺流程类似 因此合并为“竹质人造板材家具生产工艺”并在该部分增加近些年逐渐成熟的竹展平材加工技术和该类家具产品 原有的第 章中的“编织竹器生产工艺”考虑到该章重点是圆竹家具生产工艺而且竹编家具及制品的生产工艺、文化内涵非常丰富 因此将该部分内容调整为“第 章 竹编家具及制品生产工艺”原有的“第 章 竹家具的三防处理与表面装饰”调整为“竹家具表面装饰工艺”竹家具的“三防”处理主要指防霉、防腐、防虫处理 随着技术的发展 有些基本的防护处理已经融合到原材料的处理中 因此调整后的内容主要是针对竹家具材料的具体防护和改良技术 如潮湿环境下的防霉、圆竹的防裂、竹材改良处理等 将该部分内容调整到第 章中“竹材防护与改性处理”随着竹藤产业的发展 竹藤家具及制品的市场占有量越来越大 相关标准陆续发布 产品质量检测需求越发明显 标准与质量检测对于规范竹家具及制品的市场至关重要因此增加“第 章 竹家具及制品标准与质量检测”和“第 章 藤家具及制品标准与质量检测”此外 柳编家具和草编家具同样作为编织类的生物质材料家具 具有丰富的民族文化内涵和地域特色 因此增加“第 章 柳编家具及制品”和“第 章 草编家具及制品”除了章节上的调整 在各章节内容上也根据当前产业发展增加了新材料、新工艺、新技术、新产品等 同时结合教学内容的调整 对 竹藤家具制造工艺学 教材进行了修订 并获得了国家林业和草原局“十四五”规划教材的立项表 竹藤家具制造工艺学 课程教学改革前后教学内容 改革前改革后第一篇 竹家具第 章 竹家具概述第 章 竹材和竹质人造板第 章 竹家具造型与结构第 章 圆竹家具生产工艺第 章 竹集成材家具的生产工艺第 章 竹重组材家具的生产工艺第 章 竹材弯曲胶合家具的生产工艺第 章 竹家具的三防处理与表面装饰工艺第一篇 竹家具第 章 竹家具概述第 章 竹材和竹质人造板第 章 竹家具造型与结构第 章 圆竹家具生产工艺第 章 竹质人造板材家具生产工艺第 章 竹编家具及制品生产工艺第 章 竹家具表面装饰工艺第 章 竹家具及制品标准与质量检测第二篇 藤家具第 章 藤家具概述第 章 藤材与塑料仿藤材第 章 藤家具造型与结构第 章 藤家具生产工艺第 章 塑料藤家具生产工艺第二篇 藤家具第 章 藤家具概述第 章 藤材第 章 藤家具造型与结构第 章 藤家具生产工艺第 章 塑料藤家具生产工艺第 章 藤家具及制品标准标准与质量检测第三篇 其他编织第 章 柳编家具及制品类生物质材料家具第 章 草编家具及制品 思想政治教育融入 年 月 教育部、中共中央组织部、中共中央宣传部等 个部门联合发布 关于加快构建高校思想政治工作体系的意见 呼吁“全面推进所有学科课程思政建设”在探索教学内容的改革时 也将思想政治教育融入教程教学中践行“全课程、全员育人”的理念 在竹藤家具概述部分 结合资源分布、产业发展史 激发学生学习热情 树立学生的全球视野 结合竹藤家具的民族文化内涵 培养学生的文化自信和人文精神 在竹藤家具材料教学中 强化竹藤家具材料研究的方法论 培养学生逻辑思辨能力同时培养学生抗挫折能力和吃苦耐劳精神 通过竹藤家具材料特色和典型材料案例分析 培养学生的环保意识和可持续发展理念 在竹藤家具结构部分 通过不同时期竹藤家具的典型案例分析结合大师成长道路、学科与产业发展 激发学生学习热情 坚定理想信念 培养爱国情怀和工匠精神 在家具制造工艺内容中 结合“双碳”战略目标下的绿色发展要求 引导学生思考制造工艺中产生的碳排放 注重制造技术的选择 促进学生理解可持续发展理念 逐步提升环保意识培养学生的社会使命感 教学方法改革随着现代信息技术和网络技术的飞速发展“互联网”已经与现代教育深度融合 为教学提供了各种开放式平台 例如中国大学、超星等平台 利用这些平台将网络在线教学与传统的课堂相结合 采用线上与线下相结合的方式 不仅突破了空间的物理限制 也能让学生随时学习 激发学生学习的积极性和主动性此外 还可以通过建立与相关企业的联系 促成课程内容与产业的深度结合 拓展学生对于产业现状的了解和思考 线上与线下结合课题组建设了 竹藤家具制造工艺学 的在线课程 主要有绪论、竹家具材料、竹家具造型与结构、竹家具制造工艺、藤家具几部分 包括了竹藤家具的主要重点、难点知识点 对于线上课程的学习主要以课程预习、知识点解答、课后重难点复习为主 学生通过观看视频和课后问题的思考 能够更全面地掌握课程的重、难点内容线下课程教学主要是线上课程以外的内容 包括线上课程内容疑点的深度讲解 课堂或课后思考题的讨论等 线下教学主要采用传统课堂教学讲授结合实物分析模式 例如在竹材与竹质人造板的内容中 将不同竹种的圆竹、竹集成材、竹重组材、竹展平材等相关材料带到课堂 结合实物讲授竹材与竹质人造板的结构与性能特点 学生的参与度和积极性很高 课间也会再次找老师结合材料讨论 提出自己的疑问与看法 小组调研讨论课程组经过课程改革增加了 次小组调研讨论 分别是通过线上调研竹藤家具产品 让学生结合自己所学的专业知识 分析当前竹藤家具的优势与不足 加深学生对于竹藤家具行业现状和产品特点的理解 再结合线下家居卖场竹藤家具类型、材料、结构、造型等方面 分析竹藤家具与其他材质家具的异同 加深学生理解分析竹藤家具的特点 调研讨论都采用小组成员协作完成最后形成调研报告并且以 形式汇报 着重锻炼学生的团队沟通协作、表达等综合实践能力 专家讲座在课程进行过程中 课程组会邀请相关家具企业管理人员来校给学生开展 次讲座 让学生们能够了解到家具企业最新的理念、产品、制造技术、对从业人员的要求及需求等行业发展情况 自课程改革以来的专家讲座实践 都取得了不错的效果 学生们的学习兴趣明显提高 知识面也得到拓展 考核方式改革在课程考核方式改革前 总评成绩 期末考试成绩()平时成绩()其中平时成绩包括出勤、课堂表现和平时作业成绩 在经过课程教学改革之后 提高了过程性考核的比重课程的总评成绩期末考试成绩()平时成绩()其中期末考试由原来的闭卷考试调整为开卷考试 着重考察学生对于课程知识点的理解和运用 平时成绩则调整为考勤()、调研讨论()、课堂表现()调研讨论主要考核调研报告、小组成员间协作能力、演讲等方面考核方式改革已有 年 总体取得了不错的效果 尤其是加大过程性的考核 学生的参与度和积极性明显提升 学生的创新能力和团队合作能力得到了充分发挥 期末考试采用的开卷考试相比闭卷考试 能够更好地体现学生对于知识点理解程度和应用能力 学生之间的区分度也很明显 但对于需要记忆的知识点则考察不到 后期课程组将继续探索考核方式 以期能够更全面地考察学生对课程内容的理解和应用程度 结束语在“新工科新农科新文科”三新融合的背景下 培养优秀的复合型人才是新时代发展的需要 竹藤家具制造工艺学 作为一门应用型的专业特色课 基于多学科的融合发展要求 结合课程教学现状 对教学内容、教学方法和考核方式进行了一系列改革探索与实践 助力家具设计与工程高等教育教学发展 培养引领家具行业发展的科技人才 推进家具产业和竹藤产业升级参 考 文 献 马陆亭.新工科、新医科、新农科、新文科:从教育理念到范式变革.中国高等教育():.漆昌柱 郭正茂.“四新”建设背景下的新体育科建设理念与路径.天津体育学院学报 ():.夏银水 钱江波.新工科建设:创新与实践融合.宁波大学学报(教育科学版)():.郑艺 应时 陈旭.面向交叉融合学科知识组织的本体构建方法.情报杂志 ():.教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见.中华人民共和国教育部公报():.郑永安.以立德树人为根本 全力构建“三全育人”体系.中国大学教学():.陈道武.课程思政:高校全程全方位育人的有效途径.齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)():.王玮 申辉.面向高校家具史论课程的慕课实践.家具 ():.平和光 杜亚丽.“互联网教育”:机遇、挑战与对策.现代教育管理():.张岩.“互联网教育”理念及模式探析.中国高教研究():.颜正恕 徐济惠.线上线下一体化“互联网”个性化教学模式研究.中国职业技术教育():.邦奇.“互联网”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究.中国电化教育():.高娃.线上线下混合式教学模式探索:以交互设计技术课程为例.家具 ():.